“我喜欢课余活动”课件 .ppt

;一、说课标;1、综合实践活动是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化的实践学习，注重知识和技能综合运用的实践性课程。 开设与实施综合实践活动课程，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，树立和落实以人为本的科学发展观；必须结合我国国情和中国特色社会主义的实际，着眼于提高国民素质；必须转变教育观念，坚持素质教育方向，促进人才培养模式的创新。 2、综合实践活动的总目标是：引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识；体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神、实践能力；形成强烈的社会责任感，具有良好的个性品质。 ; 二、说教材 ;教学目的： 1、通过本次活动，培养学生的观察力，让学生观察同学们的???余活动情况。 2、通过调查访问，让学生明白什么是调查问卷，以及调查问卷的作用。 3、指导学生设计简单的调查问卷，培养学生分析问题和归纳问题的能力。 4、通过学生对问卷的设计实践，引导学生关注课余活动的多样性以及存在的一些问题。 ;教学重点： 让学生围绕“我喜欢的课余活动”这个主题来设计一份调查问卷。对于5年级学生来说，他们可能做过各种各样的调查问卷，可是让他们自己来设计一份调查问卷，绝大多数学生可能会被难倒。因此，设计问卷也是这节课的难点部分。为了突破这个难点，我会先让学生通过讨论得出他们想要调查的问题，然后加以指导和提示。将研究范围缩小，以便于学生设计具体的问题而不至于无从下手。 ; 三、说学生 ; 这节课主要是针对五年级学生而设计的。由于我们这里的学生大多来自农村，知识面比较窄，实践能力也较差。因此我在设计教学时要根据学生的接受能力来初步确定教学方案。我所授课的这个班总共有54名学生，有一半以上学生成绩较差，平时学习较被动，不爱发言。因此，在课堂活动中，要让每个学生都积极参与，在问题的设计上要注意难度适中，要简单易懂。这个才能让学习较差的学生也能积极思考，参与其中。在进行课外实践调查时，学生分组也要合理，让学习较好的学生和较差的学生搭配均匀。这样才能较好的完成教学任务。 ; 四、说教法 ; 综合实践活动课作为一门全新的课程，正从城市到农村在各级学校如火如荼地展开。它注重的是学生的亲身经历和实践，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生在情感、态度和价值观上的发展。如果说综合实践活动课是一门“活”的课程，那么它的课堂也应该是一个“活”的课堂，最优化的做法是：到自然中学自然，入社会中学社会，在劳动中学劳动，于生活中学生活，在研究中学研究。综合实践活动课程是课程学习中的重要领域，综合实践活动的模式是多种多样的，综合实践活动的内容是丰富多彩的，我们的任务是不断挖掘、开发、利用农村无限的课程资源，给学生创造广阔的、促进生命自由生长的空间。使我们的课程适合农村小学及农村学生，而不是让学生适应我们的课程。因此，这堂课的主体是学生，我们要给学生留下更多的探索和实践空间。所以我在设计教学时，更多的是让学生自己说，自己收集资料，自己去观察，自己动手做调查问卷。然后，自己深入校园对各个年级的学生进行调查访问，了解学生都喜欢什么课余活动。 ; 五、说教学过程 ;1、谈话导入 通过讲述我在课间发现有学生因疯狂打闹而受伤一事引出深思：学生们课间到底在干什么？课余时间他们应该干些什么呢？导出本节课的主题《我喜欢的课余活动》。 然后问学生们在课余时间都进行了哪些活动？说说他们的课余时间是怎样度过的？这一部分要多找学生起来说，通过这一环节，教师可以了解学生课余生活的一些情况，如玩的时间、玩的内容、种类等。 ;2、知识积累（这个在课前已布置） （1）讲述名人的故事。找学生起来和全班学生一起分享，然后提问：问他们觉得名人学生时代的课余生活对他们的一生影响大吗？并展开讨论，再找学生起来说说自已的看法。 （2）交流了名人学生时代的课余活动对他们一生有很大的影响后，再提问学生，问他们觉得课余活动对于他们有什么好处？会对他们的一生有怎样的影响。（这个部分学生分组展开讨论，每组派代表起来交流意见）;3、导入调查问卷 （1）调查问卷的作用 通过口头采访和交流是一种很好的搜集资料的方式。这种方式搜集来的资料很多，整理起来也很麻烦。如果能让被采访的人把想说的话都写下来，那么就能同时采访很多人，节省许多的时间了。可是在使用这种方式之前，必须事先要把想问的问题都设计好，写下来，这样就很方便了。这个环节的设计，主要就是为了让学生知道口头采访和交流也是一种很好的搜集资料的方式，而调查问卷可以省去一对一访问的时间，能够更快