“中学生物学教学论”讲座教案.pptVIP

中学生物学教学论龚大洁西北师范大学生科院生物科学系;拿什么奉献给你 ——未来的生物学教师？！; 目录 绪论第一章 中学生物学课程第二章 科学的本质与生物学素养第三章 生物教育相关的学习与教学理论第四章 生物教师的备课第五章 生物教师的教学实施第六章 中学生物学实验第七章 现代教育技术的应用第八章 中学生物学校外活动第九章 中学生物教育科学研究; 绪论一、《中学生物学教学论》的课程性质二、中学生物教师的任务与岗位要求三、对本课程的学习建议 (一)角色转变： 由学生……教师 (二)学习方式的转变：  主动参与+加强实践+教育实习; 第一章 中学生物学课程 第一节 中学生???学课程的性质、地位和价值  一、中学生物学课程的性质、地位、价值：  是学科课程: *初中生物-全部必修 *高中生物-内容分为必修部分和选修部分 *既是科学课程的范畴，又有技术课程的性质 课程旨在： *面向全体学生 *提高国民的生物科学素养 地位： *初中是自然学科中课时最多，2-3学时/周； *高中与其它自然课程学分相同，3学时/周 价值： *既有本学科的特点，又有泛学科的特征： 技术/数/理/化;生物课程的性质 生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其它有关应用科学的基础。 ;第二节 中学生物学课程的设置;国家课程;第三节 中学生物学教学大纲和中学生物学课程标准一、中学生物学教学大纲;二、中学生物学课程标准; 生物课程标准的基本理念 ;可以从以下方面 理解课程标准的涵义;第一部分 前言 一、课程性质 二、课程理念 三、设计思路 第二部分 课程目标 一、课程总目标 二、课程具体目标 第三部分 内容标准 一、科学探究 二、生物体的结构层次 三、生物与环境 四、生物圈中的绿色植物;三、中学生物学教学大纲 与生物学课程标准的比较;从内容涵蕴上看—— ;从思想观念上看—— ;现行大纲内容案例 植物的形态、结构、分类 种子的结构和功能 根的结构和功能 叶的结构和功能 茎的结构和功能 花的结构和功能 果实的结构和功能 植物的类群： 藻类、苔藓、蕨类、 裸子植物、被子植物 （ 被子植物的分类）; 第四节 中学生物学课程目标 一、制定课程目标的依据 二、不同层次的目标; 初中生物新课程的总体目标; 高中生物课程总目标*获得关于生命活动基本规律和生物技术的基础 知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社 会方面的应用；*养成科学的态度和科学的精神，树立创新意识， 增强爱国主义情感；*初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强 的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能 力、获取新知识的能力、分析和解决实际问题 的能力以及交流与合作的能力；*认识科学的性质、技术的性质，理解科学、技 术、社会的相互关系，逐步形成科学的世界观 和价值观；*初步了解生物科学技术及相关的应用领域，为 日后进一步的学习和参与社会生活作好必要的 准备。; ;初中生物新课程的具体目标（2）; 初中生物新课程的具体目标（3）;;第五节 中学生物学教科书一纲一本……一纲多本体裁多样;初中生物新课程内容体系;第二章 科学的本质与生物学素养(自学);第三章 生物教育相关的学习 和教学理论  第一节 教学理论一、教学一词的渊源二、教学的涵义;三、教学的理论基础 (一) 教学理论的历史沿