3.2英国议会与王权的决战 教案（人民版选修2）.doc

二英国议会与王权的决战 ●新课导入 展示两张人物图片，“卡梅伦”，“伊丽莎白二世”，问：这两张图片上的人物分别是谁？他们的身份又是什么？ 在英国，首相是议会权力的最高代表，女王只是名义上代表英国出席一些礼仪性的活动，并无实权。早在18世纪中叶，英国著名政治家老威廉·庇特在一次演讲中说：在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。风可以进这所房子，雨可以进这所房子，但是国王不能踏进这所房子，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。在我们今天看来英国既古老而又现代，既传统而又常新，既执着地保守而又充分地自由。英国的国王制度至今仍然存在。那么国王神圣不可动摇的地位是从什么时候开始动摇的呢？英国的君主立宪制又是如何确立的？由此导入新课。 ●教法案例 1．“民主派的纲领——《大抗议书??”一目，是本课的重点之一，其目的是展现英国议会与王权矛盾激化后，资产阶级、新贵族与王室的又一次政治斗争，也是英国资产阶级革命前夕政治斗争的高潮。建议教师重点讲清《大抗议书》的背景、内容、意义，在学习中运用比较式学习方法，通过比较《权利请愿书》和《大抗议书》在制定方面、内容方面和与国王的交涉方面的异同，进一步探究英国议会与王权政治斗争中的特点及其实质。 2．“革命的巅峰——共和国的成立”一目，建议教师重点讲清以下三个问题：(1)英国内战；(2)处死国王查理一世；(3)共和国成立。建议教师通过让学生观看影视资料或课件资料，然后再进行讲解，让学生了解革命的爆发及其曲折历程，培养学生的历史感知能力、透视历史问题和揭示历史事件本质的能力。 3．“反复的较量”一目，建议教师讲清以下三个问题：(1)克伦威尔的独裁统治。(2)斯图亚特王朝复辟。(3)光荣革命。教师可联系教材中的“学习思考”让学生来归纳本课内容的重点，并当堂对不理解的地方提出疑问，由师生共同解答。 课　程　标　准重　点　难　点1.了解《大抗议书》的基本内容，理解国会通过该文献前后国会与国王冲突的主要原因。2.简述国会处死国王查理一世、建立“护国政体”和斯图亚特王朝复辟的史实，认识民主与专制斗争的残酷性、复杂性和反复性。1.《大抗议书》的背景、内容。(重点)2.英国议会与国王冲突的原因、表现。(重点)3.认识民主与专制斗争的残酷性、复杂性和反复性。(难点) 民主派的纲领——《大抗议书》1.背景 1637年，苏格兰人民起义，成为英国革命爆发的导火线。 2．长期议会的召开 (1)目的：为了解决军费问题。 (2)内容 ①逮捕并处死斯特拉福伯爵。 ②限制国王解散议会和干涉议会事务的权力。 ③取消部分商品专卖权。 ④通过文献《大抗议书》 a．内容：揭露无议会期间国王查理一世的过失和滥用职权的行为；重申议会下院拥有决定征税、拨款等权力；要求废除各种封建特权等。 b．意义：集中体现了议会中各种反王权力量的政治、经济要求，成为革命初期资产阶级和新贵族联盟的政治纲领。 (3)结果：查理一世拒绝《大抗议书》，决定对议会进行镇压。 革命的巅峰——共和国的成立1.进程 (1)1644年，克伦威尔“铁军”在马斯顿荒原大败王军，战局转折。 (2)1645年，克伦威尔改组议会军，加强战斗力。 (3)1645年6月，议会军在纳斯比战役中歼灭王军主力。 (4)1647年，俘获查理一世，第一次内战结束。 (5)1648年，大败苏格兰军，再次俘获国王。 2．结果 (1)成立特别最高法庭审判国王。 (2)1649年初，处死国王查理一世。 (3)1649年5月19日，议会以法律的形式宣布英国为共和国。 反复的较量1.克伦威尔独裁统治 (1)背景 ①国内：王党分子在北部积聚力量准备反扑；未得到土地的农民举行抗议活动。 ②国外：法国、荷兰的统治者不满英国事变；爱尔兰、苏格兰拥立查理一世的儿子为新国王。 (2)过程 ①1651年，克伦威尔镇压农民要求获得土地的反抗行动。 ②1652年，英国军队征服爱尔兰。 ③1653年，克伦威尔就任“护国主”，公布《统治文件》，建立起独裁统治。 (3)评价 ①克伦威尔的集权政治在稳定政局、巩固革命成果方面起到了积极作用。 ②依靠个人的威信建立的集权统治非常脆弱；克伦威尔病逝之后，英国政局随之动荡起来。 2．斯图亚特王朝复辟 (1)复辟 ①1660年4月，查理发表《布列达宣言》。 ②5月，查理回国即王位，称查理二世，斯图亚特王朝复辟。 (2)政策 ①对内：大肆屠杀、迫害革命的参与者；恢复国教教会，实行宗教歧视和迫害政策。 ②对外：实行亲法政策，把敦刻尔克低价卖给法国。 3．“光荣革命” (1)原因 ①查理二世的内外政策损害了英国工商业资产阶级的利益。 ②詹姆士二世准备在英国恢复天主教。 (2)过程：1688年11月，议会邀请威廉三世登陆