美丽的小兴安岭第一课时教学设计.doc

《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计 舒家小学 胡吉要 教材解读： 　这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。　　小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。　　第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋。第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。　　选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。　　感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。 本课生字较多，字形比较复杂，要指导学生读准字音：“涨”是翘舌音，“葱”是平舌音，“融”“涨”“葱”“挡”是后鼻音，“浸”“剑”“舔”是前鼻音，要注意读准。认清字形：可用加偏旁的方法，如，“张--涨；忽--葱；舌--刮”；可以用换偏旁的办法，如，“乱--刮，楼--缕”；可以用猜谜语的办法。“汇”--“一堵大围墙，墙外水汪汪，水从左边来，冲走右边墙。”　　本课14个要求会写的字，有11个都是左右结构的字，而且有些字部首相同，如，“汇”和“浸”、“欣”和“软”、“刮”和“舌”。老师可以归类进行指导。可以先启发学生仔细观察课文中的例字，发现它们在左右或上下大小的比例、高低和宽窄的不同，然后交流各自的发现。如，“挡”和“刮”，一个是左窄右宽、一个是左宽有窄；“欣”“线”“献”“材”“软”在高低和宽窄上则基本相同；注意“舌”在做部首和独立成字时写法的不同。 课文的第二至第五自然段按春夏秋冬的顺序紧紧围绕“美丽、物产丰富”进行了具体介绍，这几段的结构、写法相似。根据课文的这个特点，适宜学生自主、合作学习。可以自定段落，自选学法，理解课文内容，体会作者表达的方法。 学习目标　　1．会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。　　2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。　　3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。　　4．体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。 教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。 教学难点：学习作者抓景物特点，具体描述的方法。 教学课时：2课时 第一课时 （ 初 稿 ） 教学要点：正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。找出中心句，学习总起段、总结段以及第二自然段 教学过程： 一、创设情境： 1、同学们，我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海、有辽阔的草原、茂密的森林；青峰秀林比比皆是。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过他的秀丽与险峻，我们曾游览过河北的赵州桥、惊叹于他的坚固与美观，我们曾领略过高山的瀑布，感受过它的雄伟与壮观。今天，老师带你们去游览一下人间仙境——美丽的小兴安岭 板书 “美丽的小兴安岭” 2、同学们，仔细看了，小兴安岭就在我们的眼前，认真听了，小兴安岭有那些美丽的风光。伴着音乐师范读 3、同学们，此时此刻，你最想说的一句话是什么？指名说 4、大家喜欢小兴安岭吗，那好，让我们一起亲切地呼唤他，美丽的小兴安岭， 在读“小兴安岭”这个词时你发现了什么（兴是多音字，在这里读第一声） 二、初读课文，整体感知 1、 下面让我们跟随作者一起走入美丽的小兴安岭，饱览她那美丽的风光，请大家打开课本，读一读作者笔下的小兴安岭美在哪里，想一想作者向我们描绘了那几个季节的画面， 是按什么顺序来描写的。然后一起来闯东北，请看闯关要求：见课件 2、知名解答描绘了那几个季节，是按什么顺学来写的，板书：春、夏、秋、冬 2、认读生字：同学们，我们一起来闯第