4.3.3《琵琶行（并序）》共1课时课件（苏教版必修4）11.ppt

童子解吟《长恨曲》， 胡儿能唱《琵琶篇》。 ——唐宣宗 ;琵琶行 白居易;学习目标;走近作者; 作品背景： 唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。 ; 诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事概况 ，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。; 检查预习： 1、让学生在课前了解诗的大意，借助工具书理解难懂的字词句。 2、注意下列字形字音： 荻花 瑟 瑟 拨 弦 掩 抑 抹 幽 咽 霓 裳 冷 涩 乍 迸 帛 舫 3、《琵琶行》是一首长篇叙事诗，叙述了一个什么故事？;一、江头送客闻琵琶;《琵琶行》原作《琵琶引》，是一首歌行体的长篇叙事诗。白居易另外还有一篇非常有名的长篇歌行体叫《长恨歌》。歌、行、引，本来是古代诗歌的一种体裁。三种名称不同，其实并没有严格区别。它们的音节和格律都比较自由，所以白居易用这种手法很自如。 ;1、如急雨???????? 2、如私语???????? 3、珠玉落盘???? 4、花底莺语????? 5、冰泉冷涩????? ?? 6、银瓶乍破????? 7、铁骑突出????? 8、如裂帛??????? ;二、江上聆听琵琶曲; 1)、以声喻声，使用大家熟悉的、类似的声音作为比喻，写出了音乐的五彩缤纷和疾徐抑扬的变化，使人有亲耳聆听之感。 （视觉、听觉融通——通感） 2)、用“嘈嘈”“切切”等象声和“间关”“幽咽”等双声词来描摹琵琶声，更增加了诗歌语言的音乐感。 3)、一曲虽终，而音乐魅力却并没有消失。诗人用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环境描写作侧面烘托，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。?;;赏析名句：1、典型乐声;2、典型境界;;3、典???氛围;（2）“唯见江心秋月白”这一句在诗歌中有何作用？;三、琵琶女诉身世苦;3、本节诗歌中最显著地表现手法是什么？;五、“重闻琵琶青衫湿”（拓展）;2、诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？ ;赏析名句：典型感情;描写特色;诗歌主旨;流连文学花园