人教版教学课件“稳态和环境”教材介绍.ppt

《稳态与环境》 教材介绍;; 教材主线 《稳态与环境》——以生物个体、种群、群落和生态系统各个层次生命系统的稳态的维持为主线展开的，突出生命系统稳态与环境的关系，同时强化人体稳态的调控和健康，以及人类活动对生态系统稳定性的干扰和保护两个方面。 ;为什么叫稳态与环境？;《稳态与环境》 科学家访谈： 生物与环境是一个统一的整体 第1章 人体的内环境与稳态 第2章 动物和人体生命活动的调节 第3章 植物的激素调节 第4章 种群和群落 第5章 生态系统及其稳定性 第6章 生态环境的保护;;;第1节  细胞生活的环境 第2节 内环境稳态的重要性;;;第1节 通过神经系统 的调节 第2节 通过激素 的调节 第3节 神经调节与 体液调节的关系 第4节 免疫调节 ;第1节 通过神经系统的调节;; 第2节 通过激素的调节 弱化激素种类的介绍 激素调节的发现：关注科学知识的形成过程 重视科学精神的养成 激素调节的实例：血糖平衡的调节（反馈调节） 甲状腺激素分泌的调节（分级调节） “科学·技术·社会” ：“评价应用激素类药物的利与弊” ;;;第3节 神经调节和体液调节的关系;神经调节和体液调节的比较 神经调节和体液调节的协调 ;;;第1节 植物生长素的发现 第2节 生长素的生理作用 第3节 其他植物激素;;第1节 种群的特征 第2节 种群数量的变化 第3节 群落的结构 第4节 群落的演替; 本章科学方法;;; 本章3个探究;;第1节 生态系统的结构 第2节 生态系统的能量流动 第3节 生态系统的物质循环 第4节 生态系统的信息传递 第5节 生态系统的稳定性;;第1节 人口增长对生态环境 的影响 第2节 保护我们共同的家园;本章突出情感态度价值观目标;;; 什么是系统分析？;什么是系统分析？;第1节 生态系统的结构 第2节 生态系统的能量流动 第3节 生态系统的物质循环 第4节 生态系统的信息传递 第5节 生态系统的稳定性;;; 什么是模型方法？;;;;本模块教学建议;;; 与原大纲和教材进行对比分析，??教学与本模块的要求吻合;机遇也是挑战 ！ 我们的课程观念、教育理论、教学思想、专业知识也需要不断进化！ 前途是光明的 道路是曲折的！ ;