4.3.8《声声慢》共1课时教案（苏教版必修4）2.doc

PAGE  4.3.8《声声慢》共1课时教案（苏教版必修4） 教学目标：让学生感受诗歌中凄美的意境。 教学重难点：让学生感受诗歌中凄美的意境。 预习要求： 熟读课文，了解一下作者生平。最好能背下来。 收集几首李清照诗句读一读，背一背。 一 、导语（课前的音乐《昭君怨》） 导语设计 以自我介绍导入。今天要给我们大家要学的就是一位风华绝代的女词人李清照的《声声慢》 导语设计2 以猜字谜方式导入。“风起了，叶落了，心碎了”，（愁板书）（聪明！）秋天的时候我们特别容易发愁，敏感一点的同学难免有时候会见月伤心，听风落泪。今天我们要学的就是一位将愁字写绝了的女词人李清照的《声声慢》 二．作者简介 谁能给大家介绍一下李清照吗？（请一个学生）初中学过她的词吗？能背出来给大家听听吗？忘了，没关系，我们一起回忆一起背好吗？背得真好。背得很整齐。这是李清照早期的一首词作，词风还是比较婉约清丽。但是到了后期她经历了国破、家亡、夫死、遇人不淑等不幸遭遇后，词风就发生了很大的变化。 晚年的的李清照无儿无女，一个人孤苦伶仃的守着一个孤清的寂寞小院过日子。又是一年秋风起，秋叶落，她一个人孤寂茫然地行走在杭州深秋的落叶黄花中，写下了这首浓缩了她一生和全身心痛楚的《声声慢》 补充介绍：李清照出身于书香门第，良好宽松的家庭教育环境，使她出落成为一个外美如花，内秀如兰的才女。十九岁嫁给宰相之子赵明诚，夫妻两人志趣相投，琴瑟和谐，经常一起踏雪寻梅，插花折柳，共同收集金石古玩、题诗作画，堪称神仙眷侣。 但是好景不长，公元1127年，金人南侵，高宗皇帝赵构仓皇南逃，李清照夫妇也跟随着南下，一路历经战乱。不久深爱他的丈夫赵明诚病逝离开了她，她又被诬陷通敌买国，一个失去丈夫的弱女子，在这种情况下能怎么办？她只能终日凄凄惶惶急急忙忙的追赶着那个南宋小朝廷。在流离失所之中在战乱之中在匆忙之中，她与丈夫多年收集的视如生命的金石古玩也大部丢失了，多少痛，多少伤啊。在心灰意冷无可奈何的情况下，她答应了当时一个财政部长求婚，带着名节被毁的耻???，只想晚年能过一些平静安定的生活。谁知这个人，却是个衣冠君子，娶李清照只是为了得到她身边尚存的金石古玩，一到手就撕下文人的面纱，对李清照拳打脚踢。李清照冒着牢狱之灾，解除乐这段痛苦的婚姻。晚年的的李清照无儿无女，只能一个人孤苦伶仃住在杭州城里的一个孤清的小院过日子。名满天下的一代才女竞沦落到这样的田地。 三．范读（音乐起）又是一年秋风起，秋叶落，李清照一个人孤独寂寞地行走在杭州深秋的落叶黄花之中，写下了这首《声声慢》 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！ 1．你想说点什么吗？我觉得李清照太不幸了。太可怜了。（寄人篱下，孤苦伶仃） 好凄凉啊。好悲惨。很想哭。她的幸福好像一阵风一样怎么也抓不到了。老师读得真好。 同学们也像老师一样有感情读一遍看看。看看你对哪一句的感触最深？（跟同桌互相交流一下）（谁有想法就把话筒递到谁的手上。） 1．感觉怎么样？（觉得第一句写得特别好的同学还有吗？）好在哪里？开头十四个字就营造了一个非常凄清悲惨的氛围。（孤单凄凉无助）“寻寻觅觅”她在找什么？从前的快乐美好的日子，与他丈夫在一起的“幸福时光”。请你想象一下她当时寻寻觅觅的时候眼神是怎么样的呢？明知道找不回来，还要在那里寻寻觅觅。很精神还是很恍惚呢？ “中心无定，如有所失”才会去寻寻觅觅。这一路寻寻觅觅走来，历经沧桑，结果呢？却是四壁清冷，只乘“空床敌素秋”。孤苦一人，内心自然悲怆异常。凄凄惨惨戚戚三个字的顺序能不能换？悲怆的程度也是叠加的。先是凄凄到惨惨到戚戚哽咽不能语。还有没有觉得第一句写得特别好的同学？后人评价：《声声慢》(寻寻觅觅)连用十四叠字，后又四叠字，情景婉绝，真是绝唱。后人效颦，便觉不妥。起笔连用十四叠字,不仅由外到内、由浅到深、层次鲜明地写出词人不能摆脱失落感和孤独感的心理过程,而且在音律上形成一种急促、跳动、铿锵的节奏和旋律,给人以“大珠小珠落玉盘”的音乐感受。 徐釚《词苑丛谈》：首句连下十四个叠字，真似大珠小珠落玉盘也。除此之外还有押韵上有什么特点？韵母带i的字多不多？为什么用了这么多开口度这么小的字来写这首词？声母用dt的字多不多？这些字组在一起正首词的声调就极凄美。加上又是用口语写，韵律极强。所以我们一听这首词就感觉特别凄婉。（表扬学生你对韵律的感觉真好。） 除了第一句外，其他几句呢？ 2．乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急。乍暖还寒什么意思？最难将息是什么意思。内心很愁闷，很难平静，只好借