4.3.8《声声慢》共1课时教案（苏教版必修4）8.doc

PAGE  4.3.8《声声慢》共1课时教案（苏教版必修4） 课 时 授 课 计 划 副 页 年 月 日教学过程及授课内容附 注声 声 慢 李清照 一、 教学目的 1、体会李清照词作晚年的特点 2、学习这首词借景抒情的特点 3、了解这首词迭字、口语和反问的作用 二、 教学重难点 李清照词的艺术特色 三、 教学步骤 1、题解：《声声慢》词牌名。这首词是李清照晚年所作的名篇之一，表现出词人晚年国破家亡、孤苦凄凉的心情。 2、作者及写作背景 李清照，号易安居士，济南人，她出身在一个有文化教养的仕宦家庭，父亲李格非是当时的著名学者，丈夫赵明诚历任州郡行政长官，是金石收藏和考据家。李清照与丈夫志同道合，感情深厚，常一起校勘金石，鉴赏书画，唱和诗词。靖康之变破坏了她的美满生活，夫妇随宋室仓皇南渡，避乱江南。不久赵明诚去世，他们苦心搜集的金石书画也在流亡途中丧失殆尽。李清照只身漂泊在杭州、越州、金华一带，在凄凉孤苦的生活中度过了晚年。 李清照工诗能文，尤长于词，是我国古代文学史上难得的女作家、女词人。她的词以南渡为界，分为前后两期。前期词主要反映他少年、少妇时期的生活，内容比较狭窄，词风清丽婉转；后期词多写国破家亡后的凄惨心境和痛苦感情，流露出故国之思和昔盛今衰之感，具有一定的社会意义，词风沉重凄苦。有《漱玉词》。 3、读词。了解内容大意 4、分析内容结构 这是一首委婉曲折的长调慢词 上片①“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨威威” 开首以四十个叠字唱起，奇思妙笔，千古绝句。 “寻寻觅觅”写动作（实质上是一种下意识的寻求解脱的行为）劈空而来这个举动，似乎颇难理解，细加推敲变不难知道它们所反映的是一种若有所失的精神状态，环境孤寂，心情空虚，就像有什么东西丢失了一样，这丢失了的东西，可能是流亡以前的生活，可能是丈夫的爱情，也可能是丢失的心爱的文物，它们似乎遗失了，又似乎本来就不曾有过，这就使人产生了一种寻寻觅觅的情思。心中若有所失，想抓住点什么，结果，除了无边的寂寞和空虚，却什么也得不到。 “冷冷清???”既指当时的环境，又指自己的心情，或者是在环境感染下的心境。 “凄凄惨惨戚戚”写心情。“凄凄”承上启下的关键词，它的意义和作用，是表示由环境凄清的感觉，转而为对对内心凄惨感情的抒发，下面接以“惨惨戚戚”倾诉出了这极度的忧愁和悲伤。 这十四个叠字开头，历来为人称赞，清人评价：句首十四个叠字，真如大珠小珠路玉盘也。不仅技巧高超，最重要的还在于能有层次，有深度，恰如其分地表达了词人所要表达的内在感情。 问：十四个叠字开头好在那里？ 答：十四个叠字，先写动作，后写环境，每写心境，作者因愁苦而寻觅，因寻觅而感觉冷清，因冷清而更感凄惨，如此循环往复的抒写，为全词感情的发展奠定了基调，那短促、轻细、凄清的节奏，正好表达了作者寂寞愁苦的心境，，因而向来为人称道。 ②“乍暖还寒时节，最难将息” ~在这刚暖和又很冷，天气冷暖无常的季节最难持养身体。 “乍暖还寒”写秋天的气候不是凉、萧瑟，而是气候忽冷忽热，异常多变，暗写心情烦躁，因为心情的烦躁更敏感气候的异常。 气候异常与心情烦躁互为因果，环境和心理交相生发，将内心的孤苦表达得十分微妙。 ③“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急” ~喝上三杯两盏淡酒，怎敌得过晚上秋风的急迫！ 词人喝酒，是想借酒浇愁。 “三杯两盏”不稳定数字，表现出喝酒人的百无聊赖 “淡酒”明写酒无味，暗写心中苦 “晚来风急”明写秋风急迫，暗写深秋时节词人满怀愁绪。 “怎敌它”三字将喝酒与风急巧妙联系在一起，通过酒力敌不过风力，表现借酒浇愁愁更愁，秋风袭人更浓，这里将风与酒巧妙的联系，借酒消愁徒劳无益，更突出词人愁情深重、难以排遣。 ④雁过也，正伤心，却是旧时相识 ~大雁从北方飞来了，心中更加伤感，这雁儿却是旧时的相识 问：词人为什么见到“过雁”就伤心，“却是旧时相识”又怎样强化了这种伤心的感情。 答：“雁过也”北雁南飞，勾起她对国家，北方故乡，亲人，往昔乐事的无限追怀，想往，而这追怀，想往与眼下处境对照就更加伤心。 “旧时相识”是在痛苦的心境中生发出来的错觉、幻觉，觉得过雁象昔日为二妇用书递信的旧相识，这幻觉本是偶然的闪念，但却更具体、清晰地回想到了过去与丈夫两地寄书，情意缠绵的情景，如今丈夫已死，家书难托！于是她的心更加破碎，陷入对逝去亲人的思念之中。 下片①“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘” ~（词人俯视窗外）满地堆积着遭受风雨摧残而凋落的菊花（在往年，当菊花盛开时，重要摘几朵戴在头上）现在，哪还有摘菊赏花的雅兴？（而她自身悲惨的命运，不也象这黄花吗？） “满地黄花”写深秋残景，不言情，情自生。 明写黄花憔悴无人摘，暗写人自喻，黄花的遭遇命运也就是词人的遭遇，命运，寄托着词人自身历尽沧桑的遭遇和晚景的无限