语文园地一教学设计.doc

小学语文第三册《语文园地一》教学设计 兴蒙学校 孙付玲 电话邮箱： HYPERLINK mailto:xmsfl@163.com xmsfl@163.com 个人简介 孙付玲，女，37岁，中共党员。1992年毕业于临沂师范。从教17年，曾获得市教学能手，县教学新秀，县课堂教学能手，县三八红旗手，多次获得市县教学成绩奖；被多次评为县骨干教师、优秀教师；两次获得市级讲课比赛一等奖，多次进行县公开课，多次经验报告交流。三项省市课题结题、立项。多篇文章在不同刊物发表或获奖。 教学目标 1.知识与能力 （1）感悟利用熟字和形声字的特点识记生字，培养学生的识字能力；培养学生借助偏旁识记字形，理解字义的能力。 （2）通过朗读词语、诗歌，培养学生积累语言的兴趣和习惯。 （3）学习用普通话说话，培养学生口语交际能力。 2.过程与方法 让学生通过观察，自主探究，发现识字的规律，通过读一读，写一写，说一说的过程学习积累语言，口语表达的基本方法。 3.情感、态度和价值观 培养学生细致观察、自主识字、合作交流、积累语言的兴趣和习惯，激发学生热爱秋天、热爱自然、热爱生活的美好情感。 教学重点难点 掌握识字方法，养成积累语言的习惯，培养口语交际能力。 课前准备 1.识字卡片。 2.引导学生收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。 3.竞赛评比用的小红花。 4.简单的课件。两件小奖品，可以是本子，也可以是铅笔，红花等。 课时安排：三课时 教学过程 第 一 课 时 一、谈话导入 1.同学们，你们现在是二年级的小学生了，认识了很多的字。这些字都是谁教给你们的？谁是你们的识字老师呢？ 2．这节课，老师请来了六位老师，让他们来帮助你们识字。想认识吗？出示字卡片：郊 枝 笼 球 帆 梨，学生齐读后告诉学生，这就是他们的识字老师。 3.这节课我们就先来学习《语文园地一》的“我的发现” 部分。就看看你们能不能发现这六位老师是怎么帮助你们识字的。（板书：语文园地一 我的发现） 二、学习“我的发现”部分 （一）学生自主识字 发现识字方法 1.课件出示或者是小黑板出示： 2.学生自己读一读，然后指??学生起来读一读。并让学生告诉同学们他发现了什么。 3.学生一起来读一读。老师很惊讶的表情说：老师没有教你们这些生字啊，你们是怎么认识他们的？这六位老师是怎么帮助你们识字的？把你的发现和小伙伴共享，同桌互相说一说。 4.指名学生说识字的方法，老师板书（减一减识字：熟字去偏旁） 5.我们明白了这种识字方法，认识了六个新字。这些字你都会读了吗？用课件或者小黑板出示去掉拼音的六个生字，让学生用各种形式认读，可以是齐读，分组读，开火车读，同桌互相对读…… 6.这六个字同学们都认识了吗？现在它们一起出来考考大家了。出示： 王小龙和陈胜利是好朋友。上美术课，老师让他们画小草，并且还交代凡是小草都要用绿色。可是王小龙的那支绿彩笔不见了，就请求陈胜利借绿彩笔用用。陈胜利大方的答应了。王小龙顺利的完成了美术作业，心里想：陈胜利这个朋友我交定了。 指名学生读一读，加强对生字的认识和理解。 7.同学们学会了六个生字高兴吗？不能光高兴，我们不能忘了六位老师啊。我们把老师请出来吧。课件或者小黑板出示：“郊（郊外） 枝（树枝） 笼（笼子） 球（足球） 帆（帆布） 梨（梨树）”。指名学生读。 8.同学们再读课文，仔细观察，你还能有什么发现吗？这六位老师还能教给我们什么呢？ 学生观察发现规律，老师总结： （1）读音相同，后面的字都是前面的字表示读音的部分 （2）字义不同，前一个字的字义和偏旁有关。 9.对形声字简单的了解。同学们，这六位老师是我们汉字中最多的，最常见的一类字，它们是形声字。形声字是有两部分组成的，一部分是声旁，基本上表音；一部分是形旁，基本上表意。形声字是我国古代的一种造字方法。现在常用字中80％以上都是形声字。掌握形声字的特点，就扩大了识字量。 10.同学们掌握了这种识字方法可以帮助我们认识不少的字呢。我们是不是应该很感谢今天的这六位老师啊？其实最应该感谢的是同学们自己。是你们善于观察，善于发现，善于比较，学会了识字的方法。你们很了不起，请给自己鼓掌。热烈的鼓掌。 （二）发现汉字特点，掌握汉字规律 1.我们的汉字源远流长，博大精深，是非常有意思的，就像我们人类的家族。有的家族里的人多，有的家族里的人少。现在我们就到四个汉字家族看看，看看你能发现什么。出示并齐读。 2．让学生说说自己发现了什么。（板书：每组字部首相同）。再和同桌讨论一下这些字的部首代表的意思。如：木字旁和植物有关，月字旁在左边的时候和身体有关，草字头和草木有关。 3.写出知道的同部首的其他的字。可用文中小朋友的话来说，也可