高3生物2轮复习研讨2轮经验.ppt

;轮次; 二轮复习：2011年3月中旬—5月初 基本方针： 巩固、完善、综合、提高 基本原则： 以培养能力为目标 以专题复习为线索 以训练点评为手段 特别注重学科主干 挖掘突出内在联系 形成完整知识网络 ;二轮复习应该达成的目标;专题设置的参考原则 ?专题设置宜大不宜小 ?知识体系要承接一轮复习 ?突出专题中的内在联系 ?专题设置要有利于学生能力培养 ;;;;;;;生物二轮复习计划 ;注：学案设计要求： 1. 复习范围 2.考纲要求 3.网络  4.核心知识点 5.典型例题、习题（结合高考）;专题复习的基本流程;步骤III——专题的讲评/专题复习的主要课型;步骤IV——专题的过关 ;1.加强集体备课;　遵循原则 一：增强针对性 　　要有增强针对性、提高复习效率。有效的措施是研究高考真题，尤其是近四年生物科高考试题。要???究试题难度，要研究高考命题视角的演变。　　 二：精选习题 　　所选用习题要与考试大纲要求相吻合，既可来自于近期的模拟题，也可来自于平时做错或积累的题。要具有典型性，要从中归纳出各种题型的特点。 　　 三：坚持阅卷　　 高三的工作量大，但阅卷环节一定不能忽视。以此来了解学生的实际情况。 四：坚持先周备课和听课。 提倡先周备课，适当延长备课时间，能够较好地理解与掌握问题 。相互听课是提高教学水平的一个主要途径 。;2.重视考纲的指导作用和教材的示范作用，帮助 学生形成知识网络;例如：生命活动调节的知识网络;大量元素、主要元素、矿质元素、必需元素与微量元素?? 还原性糖与非还原性糖?? 斐林试剂、双缩脲试剂? 显微结构与亚显微结构?? 原生质体与原生质层?? 染色体、DNA、基因 染色体与染色质 染色体、姐妹染色单体、同源染色体、非同源染色体 　 常染色体、性染色体 赤道板与细胞板? 半透膜与选择透过性膜? 载体与运载体?  ;细胞液与细胞内液? B细胞、效应B细胞、T细胞、效应T细胞与记忆细胞? 细胞分裂、细胞分化与细胞的全能性? 脱分化与再分化? 光合作用与呼吸作用、有氧呼吸与无氧呼吸? 生长素、生长激素与秋水仙素?? 遗传信息与密码子? 杂交、自交、测交与回交? 单倍体与多倍体? 限制酶、DNA连接酶、DNA聚合酶? 互利共生、寄生、竞争与捕食?  ;3.关注细节，提高课堂教学效率。 认真研究“知识梳理课”和“习题讲评课” 能在课堂上完成的内容，不要拖到课下。特别是让学生看书的内容。 能让学生说的就让学生说一遍，能让学生写的就让学生写一遍。听明白了、能说出来、能写出来是三个不同层次的能力要求。 要充分发挥黑板与白板的功能。;4.用好高考原题，放大高考真题的复习功能 做历年的高考题之所以成为高考复习的一项热点内容，这是由高考题的性质和功能所决定的， 其一，高考题考查的内容本身就是“支撑学科知识体系的主要内容”， 其二，高考题一般都蕴涵比较深刻的生物学思想和多种生物科学方法， 其三，考生试图从做高考题训练中，取得象征性的成功，树立起高考的信心。 试题难度易、中、难的题数比例为： 1:2:1 命题保持相对稳定,较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 充分利用高考题的资源，在复习过程中揭示其内涵，注重发挥题目的引领作用，达到举一反三，触类旁通的目的，是提高高考复习质量的关键。;选择题有单元内综合、单元间综合、单元内图象分析、单元间图象分析、理论联系实际、实验探究、信息处理等。 非选择题注重设置多个设问，力求达到由浅到深，由易及难的排列编制试题。或多个设问虽没有一定的递进关系，但题目围绕一个主题从多个方面设问。答案要求严格。 选修模块试题相对独立，更侧重考查基础知识。;;例 （10年山东T8 ） ．右图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是 A．在K/2时控制有害动物最有效 B．图示规律可作为控制人口增长的依据 C．该图可用于实践中估算种群最大净补充量 D．在K/2时捕捞鱼类最容易得到日最大捕获量 ;二轮复习注意事项：;7.关注生物科技前沿，联系社会热点 高考题目具有一定的先进性与新颖性。增设一些与生产、生活实际相联系的题目，提高学生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。 ;8．挖掘非智力因素，提高考试成绩 ;实验我是这样复习的;专题二、实验与探究高三生物组 编制人：齐霞 审编人：田雨成 2010.3.16;一、观察类实验 （1）在此类实验中常综合运用显微观察技术、染色技术