4上25课《元日》(修改稿).docVIP

四上第七单元 课题 25 古诗两首 第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课 启东市和合 小学 严晓蕾 设计 教材 解读【解读诗人】王安石既是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年新气象的描写，抒写自己执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情绪。 【解读诗作】《元日》一诗描写了新年热闹欢乐、万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹声中一岁除”紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛；第二句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒；第三句“千门万户曈曈日”，用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景；结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。全诗文笔轻快，色调明朗，融情入景，寓意深刻。设计 理念实施平衡策略，打造本真语文，实施本真教学： 一、把握学科本质，在工具性和人文性之间求平衡。 落实课标精神，诵读经典诗文，提升文化素养，传承中华文化。理解重点词语，有助于再现古诗所描绘的画面，借助相关资料，能走进诗人内心，体悟诗情。 二、把握教材本位，在立足教材和适度超越中求平衡。 想象诗中的画面，体会诗人的感情是本课教学的重点。而搜集其他诗篇及春联，能使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书的学习，在激发学生学习古诗兴趣的同时拓展学生的知识面。 三、把握师生本体，在学生主体和教师主导间求平衡。 教学时，避免逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极主动地参与自悟自得。以学生的个性、生活背景、阅读积累等生活情景为基础，读中感悟，从而进行个性化的阅读。力求让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。教学 目标1．学会诗中3个汉字“爆”“屠”“符”，理解诗中词语的意思。 2．读懂古诗《元日》，能用自己的话语说说古诗的大意。 3．再现诗中的画面，体会作者的思想感情。 4．入情入境地朗读古诗，背诵古诗。教学 重点理解诗句的意思，用自己的话描述诗中的画面。教学 难点再现诗中所描绘的情境，体会作者的思想感情。教学 准备先学提纲、PPT 【先学提纲】 一、亲近诗人 我查阅资料后，认为关于诗人的有价值的资料是： 二、解读古诗 1．读准古诗：至少读古诗三遍，读准字音，读通诗句，注意停顿。 ●容易读错的字词 我来读一读： ●容易写错的字词 我来写一写： 2．读懂词语：查工具书或联系古诗，理解诗中词语的意思。 ●重点词语我理解： 爆竹： 除： 屠苏： 千门万户： 曈曈日： 桃符： 3．读懂诗句：联系词语，读懂诗句的意思。 ●仍未理解的诗句 三、拓展阅读 请你找来王安石的《梅花》和《泊船瓜洲》读一读：读通读顺诗句、了解古诗大意、体会诗人感情。 1.《梅花》表达了诗人 2.《泊船瓜洲》表达了诗人 学情 分析1．关于学习经验：四年级的学生已掌握学习古诗的基本方法，能借助工具书及相关资料读通、读懂古诗内容。 2．关于学习方法：本堂课的关键是引领学生走进诗句所描绘的画面，通过对古诗背景的了解，感受诗人王安石执政变法、除旧布新、强国富民的远大抱负。教 学 过 程思考与调整 （