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学前儿童自我意识的发展和其培养
;学前儿童自我意识的发展;自我意识:主体的我对自己、以及自己与周围事物的关系、尤其是人我关系的认识。
自我意识包括:自我认知、自我体验、自我调控;自我意识的结构;一、学前儿童自我认知的发展;动物知道镜子里的图像是它自己吗?;小孩知道镜子里的小孩是他自己吗?;我国学者刘金花(1993)通过“点红实验”把婴儿从自我认识出现所经历的阶段做了划分:;自我概念的建立 ;当婴儿发现咬手指与咬布娃娃的感觉不一样时,就有了最初的自我意识--自我感觉。;学前儿童自我概念形成的典型表现;图:幼儿对玩具等物品的占有感常会引发一些冲突,但这也是孩子自我概念发展的结果。;(二)儿童自我概念发展的特点;我是一个什么样的孩子呢??; ★ 我是好孩子,因为老师说我是好孩子
★ “我和小敏是最好的值日生,因为她值日就给我好东西,我值日也给他好东西。”
★ “这个作品好,因为他是老师的;我和小敏比,肯定我的好。”
……
;(三)幼儿自我评价的发展;幼儿自我评价的特点:;如何培养幼儿的自我评价能力?;增加交往活动;讲明行为规则
;评价外部行为;二、学前儿童自我情感体验;二、学前儿童自我情感体验;(一)儿童自尊的发展;自尊感若得到满足,将会使人感到自信,体验到自我价值,从而产生积极的自我肯定。
那么,是什么影响了一个人的自尊??;父母的教养方式;影响幼儿自尊的因素;又该如何去培养幼儿的自信心??;态度积极肯定,鼓励幼儿;提供机会,做力所能及的事情;丰富儿童的知识积累,培养其能力,促进幼儿获得成功的经验;;建立良好的亲子关系;三、学前儿童自我控制能力的发展;自我控制是个体对自己行为、思想和言语等的控制,即主体我对客体我的制约作用。
幼儿的自我控制主要表现在自制力、自觉性、坚持性等方面。
幼儿自制的两种表现即抗拒诱惑与延迟满足。;1、抗拒诱惑;2、延迟满足;3、坚持性;小结:;布置作业:
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