《欢庆》第2课时教学设计.doc

《欢 庆》（第二课时）教学设计 潜江市张金小学 李红梅 教学内容：人教版小学语文二年级上册（识字3）第九课 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 2、初步引导学生进行景物描写。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点：理解“国庆”的重大意义。 教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 学习方法：朗读感悟法。 教学过程： 一、图片导入，理解课题。 1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节） 2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典图片资料） 3、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：（欢 庆） 4、大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？ 如：2011深圳大运会取得75枚金牌、过春节、欢度“六一”等。 （设计意图：通过学生亲身体会，理解课题） 5、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆 二、赏读课文，初步感知。 1、是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面） 同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读） 2、教师范读（配乐） 看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗… （设计意图：运用多媒体创设情景，将诗、画、诵融为一体，适合低年级儿童直观形象思维的特点，不仅让学生在轻松愉悦???氛围中回顾了诗的内容，而且为后面精读、感悟诗歌内涵奠定了情感基调，可谓一举两得。） 三、精读课文，品悟诗情。 （1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出自己喜欢的诗句反复读。 （2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来） （3）、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟） A过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……） 师：我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？ 梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！ 好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。 生读。 B课件枫林。你还看见了什么？ 生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动…… 师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。 说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。） C、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……） 师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。 师：读得真好，一起读。 “蓝天飞着洁白的鸽子。” D课件大海。问：你听见了什么？ 你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…） 听到了这么多欢乐的歌，我们再来读一读。 （4）、同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？ 指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。 （5）、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句） （6）、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。 新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）你们感到自豪骄傲吗？ 生：自豪！骄傲！ 师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。 想想：十三亿孩子庆祝这美好的日子是什么日子？ 生：十月一日“国庆节” 师：十月一日“国庆节”就是