三年级下册第一周备课.doc

第一单元 位置与方向 教材分析： 本单元，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富的生活和活动情景，帮助学生辨认方向。 学情分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 教学目标： 1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重难点： 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。 课时安排：4---5课时 第一课时：例1、练习一第1、2题?????????????????? 第二课时：例2、3、练习一第3、4题???????????????? 第三课时：例4、练习二第1---4题??????????????????? 第四课时：例5、练习二第5、6题 ?? 第一课时 认识东、南、西、北四个方向　 课型：新授 教学内容：认识东、南、西、北方向 教材分析： 本课时，使学生学习辨认东、南、西、北、四个个方向。教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富的生活和活动情景，帮助学生辨认方向。 学情分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 教学目标： １、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 　　２、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 　　３、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。 教具、学具准备： 东、南、西、北卡片 教学过程： 一、儿歌铺垫，引出新课 　　同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗? 　　学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 　　读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向） 二、在生活情境中，探索、体验新知 　　1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。 2、生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。 3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？ 4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。 三、分层练习，巩固新知 1．说一说教室里东、南、西、北各有什么？ 2．用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。 3．你说我做 　 5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。） 　4．合作完成教科书练习一的第2题。 先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是 东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ ５．在教室玩“走方向的游戏”。 （除了可以根据太阳升起或落下的方向来辨别东南西北四个方向外，还有什么其它可以辨别方向的方法？可以让学生课前做一些调查，课上交流。） 四、课堂总结 这节课你有什么收获？ 五、随堂测试 四川省的西面是西藏，南面是云南，东面是湖北，北面是甘肃。根据这些描述完成下面的示意图。 北 四川 板书设计： 认识东、南、西、北方向 北 西 东 南 上北、下南、左西、右东。 教学反思：今天是开学的第一天，学生整体状态不错。课上，首先复习了学生所熟知的几个方位词语：上、下、左、右、前、后。并用这几个词语说说自己在教室里的位置。随后引入所学的新知东南西北。并确定以太阳升起的位置确定为东，相对的一面是西。面向东站好，左手的方向是北，