新课程背景下评价制度建设思考.ppt

新课程背景下 评价制度建设的思考;我们的认识与思考;一、发展性评价 ——新课程评价的理念;;（二）、新课程学生评价的重点 ;（三）新课程教师评价的重点 ;二、我校评价的总体框架;（二）教师评价;三、评价的组织机构;1、学分认定组织机构： （1）学分认定领导小组； （2）学科学分认定小组； （3）学分认定仲裁小组。; 2、综合素质评价小组 组 长：分管德育校级领导 副组长：政教主任、团委书记 成 员：年级组长、班主任、体育、 艺术教研组长 ;3、教师评价小组： 组 长：分管教学校级领导 副组长：教务主任、办公室主任 成 员：教务处、政教处、 办公室相关人员 ;我们的实践与探索;一、学生的学分认定;（一）、语言与文学、数学、人文与社会、科学学习领域的学科??块的学分认定（满分100分）; 修习时间若未达到规定修习时间的2/3，则不能取得该模块学分，不参加过程性评价，需重新修习； 出勤分=;（2）课堂表现10分 （物理、化学和生物包括实验操作、） ;（3）作业10分 作业质量（包括订正）、 上交作业的次数 及时程度 分别给出4-10分不等。 若作业上交次数少于1/3，则作业成绩给0分。 ;（4）学科特色评价10分。根据学科的特点制订方案（见各学科方案） ;2、终结评价（模块测试）：;（二）、技术、艺术、体育与健康领域的学科的学分认定;（三）、综合实践活动学分认定 ; 2、社会实践活动学分认定;3、社区服务学分认定 ;（四）、关于在学分认定中碰到的几个问题的思考和对策：;二、综合素质评价：;2、 运动与健康：体育模块测试成绩+活动参与+体育水平;3、劳动与技能：理、化、生实验操作成绩+劳动态度+活动参与;4、探究与实践;三、建立教师的“电子业务档案”，促使教师自我评价;四、教师教学的课堂教学评价;五、学生参与对老师的评价 ;谢谢