一条激发学生写作潜能的新路.docVIP

一条激发学生写作潜能的新路 王敏勤 　　日前，为了帮助孩子完成有关养蚕的作文，在意外发现某小区有桑树后，深圳市的许多家长争相爬上树采桑叶，有的家庭甚至全家出动，场景让人啼笑皆非。由此，一篇题为“学生、家长、桑树的无奈”的帖子在深圳某网站上引发了大众对作文教学脱离实际的热议。（转引自2008年4月16日《深圳特区报》） 　　写作课历来让中小学生头痛。费时多、效果差不说，老师还常常感叹学生无话可说，学生更是埋怨作文枯燥乏味。 　　其实，人人都有写作的潜能，就如同人人都有说话的潜能一样。即使目不识丁的山民村妇，说起一件事情来也往往滔滔不绝、绘声绘色，记录下来稍加修改，可能就是一篇很好的记叙文。既然“我口说我心”是件比较容易的事，“我手写我心”应该也不会太难。但是，写作课却难倒了众学生，这是为什么？究其原因，是我们的写作课把学生限制得太“死”了，学生还没有想到说什么，就被那些写作的清规戒律束缚住了，全然没有了写作的兴趣和激情。 　　如何破解写作教学这道难题？山东省邹平县教研室的语文教研员成浩老师为我们提供了一个很好的范例。从2002年开始，他带领全县的初中语文教师探究“随笔化作文”，激发了学生写作的兴趣，开发了学生写作的潜能，使作文课成了学生最喜欢的课。语文教师不仅指导学生写，自己也写，师生比着发表作品。据不完全统计，近6年内，该县初中师生在各级各类报刊上公开发表近1800篇文章，而在此以