1.1.4直观图画法教案（苏教版必修2）.doc

1．1.4直观图画法 ●三维目标 1．知识与技能 (1)会用斜二测画法画水平放置的平面图形以及空间几何体的直观图． (2)会画简单空间几何组合体的直观图． 2．过程与方法 学生通过观察和类比，利用斜二测画法画出空间几何体的直观图． 3．情感、态度与价值观 (1)提高空间想象力与直观感受． (2)体会对比在学习中的作用． (3)感受几何作图在生产活动中的应用． ●重点难点 重点：水平放置的平面图形直观图画法． 难点：用斜二测画法画空间几何体的直观图． 重难点突破：以学生熟知的水平放置的平面图形的直观图为切入点，先让学生观察直观图与平面图的区别与联系，发现共同点，总结规律，教师适时点拨，引导学生切实理解“斜”和“二测”的含义，并通过典例训练加深对直观图画法的理解，重点得以突破．在此基础上，通过正方体直观图的画法，总结用斜二测画法画空间几何体的直观图的步骤，在此过程中让学生体会平面图形直观图和空间几何体直观图的画法的联系与区别，从而难点得以化解． (教师用书独具) ●教学建议 画出空间几何体的直观图是学好立体几何的前提和基础，是解决学生识图难及画图难的关键，故本节课在整个立体几何教学中有着不可替代的作用．鉴于本节知识的特点，教学时可以大胆放手让学生通过自主的学习进行归纳总结，教师在此过程中适时引导和点拨．如在平面图形直观图的画法中，给学生指出确定坐标系的关键性；引导学生发现平面图形的直观图的画法其实质是确定点位置的画法；在从平面图形的直观图过渡到空间几何体的直观图中，要引导学生进行对比学习：最后通过例题及练习辅助教学，澄清学生学习本节知识的疑难点，提升学生的认知能力． ●教学流程 创设问题情境，引出问题：如何画平面图形的直观图？?引导学生结合平面图形，感知直观图与平面图形的联系与区别．?通过引导学生回答所提问题理解斜二测画法的作图原理，并掌握空间几何体的直观图的画法．?结合平面图与直观图的关系，完成例3及其变式训练，初步培养学生空间图形的识图能力及等价转换能力．?通过例2及其变式训练，使学生掌握??间几何体直观图的画法．?通过例1及其互动探究，使学生掌握水平放置的平面图形的直观图的画法．?归纳整理，进行课堂小结，整体认识本节课所学知识．?完成当堂双基达标，巩固所学知识并进行反馈矫正． (见学生用书第7页) 课标解读1.了解斜二测画法的概念．(重点) 2．会用斜二测画法画出一些简单平面图形和立体图形的直观图．(难点、易错点) 直观图的画法【问题导思】　 观察正方体的直观图，该正方体的表面都画成正方形吗？ 【提示】　不是．如上、下底面均画成了平行四边形． 斜二测画法的规则 (1)在空间图形中取互相垂直的x轴和y轴，两轴交于O点，再取z轴，使∠xOz＝90°，且∠yOz＝90°. (2)画直观图时把它们画成对应的x′轴、y′轴和z′轴，它们相交于O′，并使∠x′O′y′＝45°(或135°)，∠x′O′z′＝90°，x′轴和y′轴所确定的平面表示水平面． (3)已知图形中平行于x轴、y轴或z轴的线段，在直观图中分别画成平行于x′轴、y′轴或z′轴的线段． (4)已知图形中平行于x轴或z轴的线段，在直观图中保持原长度不变；平行于y轴的线段，长度为原来的一半. (见学生用书第7页) 画水平放置的平面图形的直观图　画出如图1－1－27所示水平放置的等腰梯形的直观图． 图1－1－27 【思路探究】　 【自主解答】　 画法：(1)如图所示，取AB所在直线为x轴，AB中点O为原点，建立直角坐标系，画对应的坐标系x′O′y′，使∠x′O′y′＝45°. (2)以O′为中点在x′轴上取A′B′＝AB，在y′轴上取O′E′＝eq \f(1,2)OE，以E′为中点画C′D′∥x′轴，并使C′D′＝CD. (3)连结B′C′，D′A′，所得的四边形A′B′C′D′就是水平放置的等腰梯形ABCD的直观图． 1．斜二测画法中的建系原则：一般建立特殊的直角坐标系，尽量利用原有直线或图形的对称直线为坐标轴，图形的对称点为坐标原点，这样可便于直观图中点的确定． 2．树立“一斜、二测”两种意识 一斜——在已知图形的xOy平面内垂直于x轴的线段，在直观图中均与x′轴成45°角；二测——两种度量形式，即在直观图中，平行于x′轴的线段长度不变，平行于y′轴的线段长度为原长度的一半． 把题设条件“等腰梯形”换成“直角梯形”，如图所示，求解相应问题． 图1－1－28 【解】　(1)在已知的直角梯形OBCD中，以底边OB所在直线为x轴，垂直于OB的腰OD所在直线为y轴建立直角坐标系，如图(1)所示． (2)画相应的x′轴和y′轴，使∠x′O′y′＝45°.在x′轴上取O′B′＝OB，在y′轴上取O′D′＝eq \f(1,2)OD，过D′作x′轴的