6.3牛顿第三定律教案15（鲁科版必修1）.docVIP

6.3 牛顿第三定律 教案05 课题名称探究牛顿第三定律?教材鲁科版高中物理必修1课时安排1课时指教者? 教学目标知识与技能⑴知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。⑵理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决实际的有关问题。⑶能区分平衡力与作用力和反作用力?过程与方法⑴观察生活中力的相互作用现象，思考力的相互作用的规律。⑵通过实验探究力的相互作用规律。⑶通过学生操作实验，培养学生独立思考问题的能力和实验能力。⑷通过鼓励学生动手、大胆质疑、用于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。情感态度价值观⑴培养学生探究日常生活中有关的物理学问题，并将物理知识应用于生活的意识。⑵经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。⑶通过研究性学习，获得成功的喜悦，培养学好物理的信心。⑷培养与他人合作的团队精神。教学重点、难点1.教学重点⑴知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力⑵掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题⑶区别平衡力与作用力和反作用力2.教学难点区别平衡力与作用力和反作用力教法、学法教法采用实验法，启发式综合教学法，可以使学生的观察、分析、归纳能力得到提高。学法以合作学习和探究性学习为主，培养学生的创新精神和实践能力。教学用具弹簧测力计、磁铁、小车、力的传感器、多媒体课件等主要教学过程设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课1.演示鸡蛋碰石头针对现象提问：为什么蛋破而石不碎。观察现象并且进行思考。激发学生的好奇心和探索欲望，为提出作用力和反作用力的概念作铺垫。新课教学? ? 2.作用力和反作用力的介绍。要求学生做随堂实验 引入物体间的作用是相互的，作用力和反作用力的概念。动手亲身体验，充分感受作用力和反作用力，逐步回答问题，学会总用力和反作用力。明确本节课的目的，从而引入作用力和反作用力的概念。3.教师继续演示实验请学生上台演示如下图的实验： 再次观察和感受相互作用力。强化学生意识，使他们深刻更感受到作用力和反作用力的存在。? 4.教师引导并提问，加深作用力与反作用力的理解。教师在黑板上画出下图，并提问：水平桌面上放置一木块，给木块施加一个水平水力，请学生画出地球、木块之间一共有多少对相互作用力。 ? ? 师生共同分析得到：画图使学生体会作用力和反作用力在不同的物体上，同时为后面区分平衡力、作用力和反作用力的特点做好铺垫。5.组织学生进行拔河比赛组织学生在教室里进行拔河比赛。每位同学自行选择拔河对象，进行双人拔河比赛。让学生亲身体验拔河比赛，形成感性认识，设置问题情景，激发探究欲望作铺垫。6.问题探究提问：比赛的输赢原因进行交流探，提出猜想。进行科学探究的第一步。7.进行实验探究，交流结果。要求根据现有器材（弹簧测力计2只、细绳等），设计实验方案，进行实验探究。分组设计实验方案，进行探究，交流结果。让学生自主设计探究，给学生最大的自由度，培养学生的发散性思维，调动学生学习的积极性。8.分析实验现象，得出牛顿第三定律。教师根据学生的情况，引导学生进行下图分析： 教师的引导下，得出作用力和作用力的特点，并知道牛顿第三定律、通过详细分析概括作用力和反作用力之间的关系：同值、同性、同变化，异物、反向、又共线。? 继续进行科学的其他环节，培养学生分析、归纳、总结的能力。9.介绍并使用力的传感器和实验探究：“浮力的反作用力”给学生演示力与传感器传递到计算机里的信息的关系。实验演示：“浮力的反作用力” 组织学生讨论相关实验现象教师最后总结出：以上现象说明了相互作用力的关系与两物体的运动状态无关。观察学习传感器的“传感”作用，再观察“浮力的反作用力”弹簧测力计的示数的变化，体验实验操作动态过程中相互作用力，总结出：无论两物体静止或运动总是大小相等方向相反地作用在一条直线上。为学生突破本节课的难点做准备，为学生自主探究提供实践的步骤，使现代信息技术应用于物理教学中，让物理课堂充满新时代气息。10.对问题进行拓展。教师引导学生对拔河中任何一对进行受力分析，根据牛顿运动定律去寻找答案。学生在教师的引导下得出拔河赢输的原因: 是因为拔河双方的受到的摩擦力不同。引导学生积极利用牛顿运动定律解决问题，提高学生的解题能力，使学生获得成就感。11.区分平衡力、作用力和反作用力。提问：能否归纳出平衡力、作用力和反作用力的特点。学生思考，讨论交流，发表意见。培养学生合作学习的能力，以及分析与归纳的能力， 将所学知识联系起来