2015-2016学年鲁科版选修3-42.3、4波的干涉和衍射多普勒效应及其应用教案.docVIP

第3节波的干涉和衍射 第4节多普勒效应及其应用 (教师用书独具) ●课标要求 知识与技能1.知道什么是波的干涉、衍射现象. 2.知道波发生明显衍射现象的条件及发生稳定干涉的条件. 3.知道干涉、衍射是波的特有现象. 4.知道多普勒效应产生的原因. 5.掌握波源与观察者发生相对运动时，观察者接收到的频率变化情况. 6.知道多普勒效应的应用． 过程与方法通过观察实验的现象，培养眼观、耳闻的技能，并培养表述物理问题的能力． 情感态度与价值观了解波的衍射、多普勒效应在生活中的应用，感受物理与生活之间的联系.●课标解读 1．掌握波的独立传播及叠加原理． 2．知道什么是波的干涉现象和干涉图样，掌握波的干涉条件． 3．知道什么是波的衍射现象，知道发生明显衍射的条件． 4．知道衍射和干涉都是波所特有的现象． 5．知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别． 6．知道什么是多普勒效应，知道它是波源与观察者之间有相对运动时产生的现象． 7．了解多普勒效应的应用． ●教学地位 本节由波的干涉和衍射两个部分组成，是对波的特性的一个总体介绍，也是进一步研究光的干涉和衍射的基础．波的干涉和衍射的知识与人们的日常生活紧密相连．因此学习它有广泛的现实意义．这节是本章的重点内容之一． 多普勒效应是机械振动的延伸和拓展，可以巩固，深化和提高学生对波动理论的认识．同时也是学习光和电磁波的基础．通过对本节的学习可以使学生开阔眼界，激发学生学习物理的兴趣． (教师用书独具) ●新课导入建议 创设情景 1．向平静的湖面投入一个石子，可以看到水波向周围传播．当波纹遇到障碍物后会怎样？如果同时投入两个小石子，形成两列波，当它们相遇在一起时又会怎样。 2．通过播放火车靠近和离开时音调的变化，让学生描述火车经过时音调有何变化？火车上乘客听到的音调有何变化？ ●教学流程设计 课　标　解　读重　点　难　点1.理解波的叠加原理. 2.知道什么是波的干涉现象及其产生的条件. 3.知道什么是波的衍射现象和发生明显衍射的条件. 4.知道干涉???衍射是波所特有的现象，并能解释有关问题. 5.了解什么是多普勒效应及其产生的原因和应用． 1.理解波的干涉、衍射现象．(重点) 2.多普勒效应的理解．(重点) 3.理解波的叠加现象．(难点) 4.用波的干涉、衍射解释实际问题．(难点) 波的干涉现象1.基本知识 (1)波的叠加原理 波在相遇时仍然能够保持各自的运动状态继续传播，在相遇的区域里，介质内部的质点同时参加相遇的波列的振动，质点的位移等于相遇波列单独存在时到达该处引起的位移的叠加，相遇的波一旦脱离接触又会按照原来的运动状态继续传播． (2)波的干涉 ①定义：振动频率和振动方向相同的两列波叠加后，振动加强和振动减弱的区域互相间隔、稳定分布的现象． ②干涉图样：波的干涉中所形成的图样，如图2－3－1所示． 图2－3－1 ③干涉条件：频率和振动方向相同的波． ④一切波都能发生干涉，干涉现象是波的重要特征之一． 2．思考判断 (1)振动加强区域，介质质点的振幅总比振动减弱区域介质质点的振幅大．(√) (2)振动加强区域，介质质点的位移随时间做周期性变化．(√) (3)振动加强区域，介质质点的振幅随时间做周期性变化．(×) 3．探究交流 在波的干涉中振动减弱点位移是否总是始终为零？振动加强点位移总是最大吗？ 【提示】　振动减弱点的振幅为两列波的振幅之差，振动加强点的振幅为两列波的振幅之和．所以，不管是振动减弱点还是振动加强点，都在其平衡位置附近振动，振动的位移随时间做周期性变化．只有当发生干涉的两列波的振幅相同时，振动减弱点的振幅为零，其振动的位移才始终为零，振动加强点的振幅最大，但位移做周期性变化． 波的衍射现象 1.基本知识 (1)定义 波绕过障碍物或通过孔隙继续传播的现象，叫做波的衍射． (2)发生明显衍射现象的条件 障碍物或狭缝的尺寸跟波长相差不多，或者比波长更小． (3)一切波都能发生衍射，衍射是波特有的现象． 2．思考判断 (1)狭缝的宽度远大于水波的波长时，有明显的衍射现象．(×) (2)当障碍物或狭缝的尺寸跟波长相差不多时，有明显的衍射现象．(√) 3．探究交流 日常生活中“闻其声不见其人”的物理现象的原因是什么？ 【提示】　由λ＝eq \f(v,f)得，能够引起听觉的声波波长范围是1.7 cm～1 700 cm，这个范围可以和一般的障碍物的尺寸相比，因此声波能够绕过一般障碍物，发生明显的衍射． 多普勒效应及其应用1.基本知识 (1)多普勒效应 由于波源和观察者之间有相对运动，使观察者接收到的频率发生变化的现象．它是奥地利科学家多普勒发现的． (2)多普勒效应产生的原因 ①波源与观察者相对静止时，单位时间内通过观察者