长征11册教案设计第五单元[修改版].docVIP

长征小学教师备课教案设计 科 目： 语文 班级： 六年级三班 授课教师：伏涓 备课时间：2012 年 月 日 授课时间：2012年 月 日 教学内容 我的伯父鲁迅先生 课 型：新授 教学目标： （一）知识与技能 掌握字词、有关知识、理解用几件事表现一个人物的写法 （二）过程与方法 通过理解内容，使学生初步知道鲁迅是怎样一个人。 通过独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句。 （三）情感态度与价值观 理解课文内容，体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会，热爱劳动人民的思想感情。 教学重点 　　体会含义深刻的句子的意思，理解文章的思想感情。 教学难点 抓含义深刻的重点词句，联系上下理解意思，进行概括中心思想的初步训练。 教学准备 多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程 　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、复习 二、揭示课题，介绍人物。 提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？对鲁迅先生有哪些了解？ 学了本课，你会对鲁迅先生有更多的了解，先看课题，你知道作者是鲁迅先生的什么人吗？文题中的我是作者周晔，是鲁迅的侄女。本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。 三、围绕课题质疑 1．读了课题你能提出那些有价值的问题？ 2.生质疑，预设： 鲁迅先生是一个什么样的人？ 课文讲了有关鲁迅的什么事？ 四、检查生字词的预习 1．读生字组词（自读、指名读、比赛读） 仪　悼　逝　餐　枣　搞　冠 　　骂　嚼　悟　摊　奥　咳　嗽 2．学生互相提示易读错、易写错的字。 　悼：dào 餐：共16笔 嚼：20笔 奥：注意上部 嗽：注意右边 多音字组词：冠 嚼 正 扎 3．小声默读课文，注意读准字音，遇到四个字的词可划下来。 4．通过课前的预习，联系上下文说说你对本课词语的理解。 五、自学解疑 1．默读课文，想想鲁迅先生是一个什么样的人？课文讲了有关鲁迅的什么事？ 2．用概括段意的方法概括出课文各部分的大意，并试着给各部分加上小标题。 板书：深受爱戴、畅谈读书、观烟花、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣 3．与同学交流，看看同学有什么不同的小标题，他们用的是什么方法概括的？ 4．默读课文，你认为有哪些含义深刻而且你又不懂的句子，画下来，读一读。 六、作业 1．熟读课文，听写本课的生词 2．抄写文中四个字的词语，并选择其中两个词造句。 第二课时 一、复习 把词语补充完整. 张(　 )李(　 )　 囫囵(　 )(　 )　 (　 )然大(　 )　 三(　 )半(　 ) (　 )经风(　 ) 　(　 )声(　 )哭　　 难以(　 )受　　接连不(　 ) 二、设疑自探 1.通过上节课的学习，你认为鲁迅先生是一个怎样的人？（“为自己想得少，为别人想得多” ） 2. 齐读第一段，说一说你知道了什么？ 3.知道作者惊异那么多人来悼念鲁迅先生，由此产生了一个疑问——为什么伯父得到那么多人的爱戴？板书：深受爱戴 4.请同学们带着这个问题自学课文，找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外收集的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 三、解疑合探 从哪些事情中可以看出鲁迅先生受到了许多人的爱戴？ 预设： 谈《水浒传》部分 （学生勾到了这段相关的句子，如：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 那天临走，伯父送我两本书……） 师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名读有关语句。 重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带着感情读） 你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。 伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？ （二）学习“救助车夫”这件事。 请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情