2016-2017学年粤教版必修2第一章第一节什么是抛体运动教案.docVIP

第  PAGE 11 页 共  NUMPAGES 11 页 教学设计 第一节　什么是抛体运动 整体设计 学生以前学的运动为直线运动，这节课的重点是学习曲线运动的情况，在讲解的过程中摒弃那种传统的纯理论性，跳跃性大，缺少和实际联系的知识传授方法，而是从学生熟悉的抛体运动现象入手，分析讨论抛体运动的一般特征、抛体运动的速度方向以及抛体做直线、曲线运动的条件，进而引导学生认识一般曲线运动的特征、曲线运动的速度方向以及物体做直线或曲线运动的条件. 因为有的曲线运动立体感比较强，在讲解的过程中要充分利用图片、挂图、多媒体课件等课程资源.这样可以增强直观性和形象感，易于学生观察和理解.同时可以激发学生的学习兴趣，避免仅用文字表述带来的枯燥无味. 教学过程中要真正体现以学生为主体，以学生自主学习活动为主的学习方式.如：你还能举出哪些做抛体运动的实例？你能不能得出物体做曲线运动和直线运动的条件？对“讨论与交流”“实践与拓展”等内容教师要做好组织、引导学生自主参与学习活动，展现学生的思维过程，及时做好归纳和总结.活动中提醒学生注意体会简单枚举、比较法、分析法、归纳法等方法的运用.同时在活动中注重培养学生团结协作的学习态度以及实事求是的科学态度. 本节的探究为本册书的第一个探究，所以应对这个实验设计作详细的安排.主要环节分为实验设计、观察实验现象、记录实验结果、分析比较和理论分析与论证，为学生的科学探究提供一个范例，以提高学生的认识水平和对探究活动的适应性. 教学重点 曲线运动的特征及物体做曲线运动的条件. 教学难点 探究物体做曲线运动的条件的过程. 教学方法 启发式、探究式、引导式、分析—讨论—比较法. 课时安排 1课时 三维目标 知识与技能 1.理解抛体运动及其特征. 2.理解质点做曲线运动的速度方向.知道曲线运动是一种变速运动. 3.理解质点做直线运动或曲线运动的条件，会用牛顿第二定律对曲线运动的条件作出分析. 过程与方法 观察和分析日常生活中的各种抛体运动，然后让学生进行充分的交流与讨论.通过观察、比较、分析和归???、概括，得出抛体运动的特征. 情感态度与价值观 1.经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生实事求是的科学态度，培养科学探究精神，形成科学探究习惯，感受到身边处处有物理. 2.经历交流与讨论，培养学生团结协作的学习态度. 3.通过实验探究和归纳总结，得出物体做曲线运动与直线运动的条件，使学生获得学习的自信心. 课前准备 多媒体课件、小铁球、磁铁、平滑桌面、圆弧形滑轨、直尺、铅笔. 教学过程 导入新课 师 以下有六种物体的运动，请同学们分析一下在忽略空气阻力的情况下，它们有什么共同的特征. 1.竖直向上垫出的排球. 2.竖直向下扔出的物体. 3.斜向上打出的网球. 4.水平射出的子弹. 5.斜向下投掷的石块. 6.在空中飞行的水柱. 生1 它们在运动之前都有一定的起始速度即初速度v0. 生2 它们在运动过程中都仅受重力作用. 师 生活中运动的形式是多种多样的，如：水平面上马拉车的运动、在斜面上向下滑动的木块、钟表上分针和秒针的转动、树叶的摆动等等.自然界中有共同特征的运动可以归为一类，因为它们有共同的研究方法、规律，这样便于问题的研究及知识的掌握，刚才列举的六种运动可归为抛体运动这一类型.下面学生阅读课文，并回答如何定义抛体运动. （学生阅读课文并回答） 推进新课 一、曲线运动 生 抛体运动：将物体以一定的初速度向空中抛出，仅在重力作用下物体所做的运动叫做抛体运动. 师 刚才的抛体运动有的做直线运动，有的做曲线运动，那么抛体什么时候做曲线运动，什么时候做直线运动？做直线和曲线运动的条件是什么呢？做曲线运动任一时刻的速度方向怎样呢？ 首先通过观察做曲线运动的物体的实际例子，归纳总结出做曲线运动物体的速度方向.观察并分析高速旋转的伞边飞出的雨滴；在砂轮上打磨刀具时，飞出的火星；泥泞道路上行驶的摩托车，车轮溅起的泥浆.要引导学生观察到点子上.如果学生自己总结不出来，可引导学生主要观察飞出的雨滴、火星和泥浆的飞出方向和飞出点的关系. （学生总结并回答） 生 在曲线运动中，质点在某一时刻（或某一位置）的速度方向是在曲线上这一点的切线方向. 师 曲线某一点的切线有两个指向，请同学们结合实际看应该取哪个指向. 生 指向物体前进的方向. 师 图1-1-1 曲线的各点切线方向时刻在改变，因为速度是矢量，既有大小又有方向，所以曲线运动是变速运动.变速运动就一定有加速度，由牛顿第二定律，有加速度就一定有合外力.下面理论分析一下曲线运动中物体所受的合外力.设质点沿如图1-1-1所示的曲线运动，在某时刻位于A点，经Δt位于B点，它在A点和B点的瞬时速度分别用v1和v2表示，那么，在Δt内质点的平