2016-2017学年粤教版必修2第四章第五节验证机械能守恒定律教案.docVIP

第  PAGE 13 页 共  NUMPAGES 13 页 教学设计 第五节　验证机械能守恒定律 整体设计 本节教材没有告诉学生验证机械能守恒定律的途径和方法，而是要求学生独立设计验证机械能守恒定律的实验方案，并根据所设计的实验方案做实验；在实验过程中，了解实验方案的不足，实际操作的不便，对实验方案和实验步骤进行改进，提高实验的准确性.本节是一个开放程度较高的实验课，通过本次实验，能让学生经历科学家的探究过程，体验发现、创造和成功的乐趣，学会处理和解决实际问题的一般思路和方法，了解学生对所学知识的掌握和灵活应用程度，了解学生对实验仪器的作用和使用的掌握情况. 本节实验课包括实验设计、学生实验、汇报与交流三个部分，本文设计用两课时，课前几天，以四人为一小组，设计好验证机械能守恒定律的可行的实验方案(可以引导学生往多方面想，不要全班都是同一种实验方案).第一课时让学生有充分的时间进行实验探究，第二课时对每个实验方案进行汇报与交流，最后要求学生上交实验报告.老师可以对本次探究活动进行评价，本文提供了一个评价方案供参考之用. 本节是在学生掌握了一定的力学知识的基础上组织的一次实验课，因此，教学中教师不用过多地讲解，体现学生的自主性、合作精神,培养学生的迁移能力、实践能力、创新意识，但要注意对学生实验过程中的指导；另外，要注意对学生渗透科学精神和人文素养的教育，培养学生勇于探索、积极合作、善于思考、不怕失败的精神. 教学重点 1.学生设计实验并在实验过程中了解实验方案的不足，实际操作的不便，对实验方案和实验步骤进行改进. 2.检验学生对所学知识的掌握和灵活应用程度，了解学生对实验仪器的作用和使用的掌握情况. 教学难点 学生设计实验并在实验过程中了解实验方案的不足、实际操作的不便，对实验方案和实验步骤进行改进. 教学方法 讨论法，实验法 课时安排 2课时 三维目标 知识与技能 1.知道机械能守恒定律的内容和意义.一是动能和势能可以相互转化，二是机械能守恒. 2.知道机械能守恒的条件：只有重力和弹力做功，只发生动能和势能的相互转化. 过程与方法 1.通过这个开放型实验，了解学生对所学知识的掌握和灵活应用程度，了解学生对实验仪器的作用和使用的掌握情况. 2.根据学生设计的实验方案，了解学生对机械能守恒条件的理解程度，学会怎样减少实验误差. 3.通过实验使学生学会处理和解决实际问题的一般思路和方法. 4.会做“实践与拓展”实验，写出研究报告. 情感态度与价值观 1.通过开放型实验，培养学生的创新意识和探索能力. 2.通过汇报与交流，使学生了解实验方案的不足、实际操作的不便，促使学生对实验方案和实验步骤进行改进，提高实验的准确性. 课前准备 打点计时器、直尺、重锤、纸带、复写纸片、电源、数字计时器、光电门、铁架台、细绳、带孔小钢球、气垫导轨、直尺.(仅供参考) 教学过程 导入新课 机械能守恒定律是力学中的一条重要规律.现在我们要独立设计实验来验证这个规律，并以此方案进行实际操作、观察、测量、记录和处理实验数据.在实验时，可能会遇到许多预料不到的问题.如设计的实验方案理论上可行，但实验误差较大，或实验条件不具备，或安全有问题等，这时需要修改我们的实验方案.经历这样的过程，我们不仅仅是验证了一条规律，而且是像科学家那样，经历了一次科学探究的过程，会体验到发现、创造和成功的乐趣. 推进新课 一、实验预备 课前几天，以四人为一小组，设计一种或几种能验证机械能守恒定律的可行的实验方案，设计实验时，需要正确理解机械能守恒定律的内容，特别注意机械能守恒定律成立的条件，在此基础上，形成初步的实验方案. 要求： 1.可以选用我们学过的，并且实验室能提供的实验器材. 2.选择你认为最佳的实验方案，写成实验报告的设计部分，一般应包括实验目的、实验器材和装置、实验原理和方法、实验过程和步骤，设计表格记录数据等. 3.老师根据学生需要的实验材料准备好，若没有所需的器材，则通知学生让其修改实验方案. 二、实验过程与指导 学生根据设计的实验方案和提供的实验器材进行实验.在实验过程中可能会发现我们初步的实验方案有很多不完善的地方，需要同学们根据发现的问题不断调整实验方案. 实验过程中请同学们思考下列问题： 1.你是否验证了机械能守恒定律？ 2.在实验中有哪些因素影响了观察或测量的结果？你做了哪些工作来保证观察或测量结果的准确性？ 3.在实验中遇到了哪些困难？发现了哪些问题？又是如何克服和解决的？ 4.你的结果中误差情况如何？是什么因素导致这些误差，可以使用什么方法减少误差？ 5.改进实验方案后，再进行实验，你的结果有什么不同吗(例如精确度是否有提高)？ 要求： 真实地记录下你的实验过程，完成实验报告，例如现象与数据、数据