2016-2017学年鲁科版选修3-52.1电子的发现与汤姆孙模型学案.DOCVIP

2016-2017学年鲁科版选修3-52.1电子的发现与汤姆孙模型学案.DOC

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PAGE  PAGE 6 第1节 电子的发现与汤姆孙模型 学 习 目 标知 识 脉 络1.了解物质结构早期探究的基本历程. 2.知道阴极射线的产生及其本质,理解汤姆孙对阴极射线研究的方法及电子发现的意义.(重点、难点) 3.了解汤姆孙原子模型.(重点) 物 质 结 构 的 早 期 探 究 [先填空] 1.古人对物质的认识 (1)我国西周的“五行说”认为万物是由金、木、水、火、土5种基本“元素”组成的. (2)古希腊的亚里士多德认为万物的本质是土、水、火、空气四种“元素”,天体则由第五种“元素”——“以太”构成. (3)古希腊哲学家德谟克利特等人建立了早期的原子论,认为宇宙间存在一种或多种微小的实体,叫做“原子”. 2.通过实验了解物质的结构 (1)1661年,玻意耳以化学实验为基础建立了科学的元素论. (2)19世纪初,道尔顿提出了原子论,认为原子是元素的最小单位. (3)1811年,意大利化学家阿伏伽德罗提出了分子假说,指出分子可以由多个相同的原子组成. 3.19世纪初期形成的分子——原子论认为,在物质的结构中存在着分子、原子这样的层次,宏观物质的化学性质决定于分子,而分子则由原子组成.原子是构成物质的不可再分割的最小颗粒,它既不能创生,也不能消灭. [再判断] 1.玻意耳认为万物的本质是土、水、火、空气四种元素的元素论.(×) 2.阿伏伽德罗提出分子可以由多个原子组成.(√) 3.19世纪初期形成的原子论观点认为原子是构成物质的最小颗粒是不可分的.(√) [后思考] 试简述道尔顿提出原子论的依据. 【提示】 18世纪一系列重要的实验结果,如化学反应遵从质量守恒定律,元素形成化合物时遵从定比定律、倍比定律等,启示人们推想物质是由一些不可毁灭的微粒构成的,而且各种不同的元素微粒按照一定的比例形成化合物,在此基础上,19世纪初,道尔顿提出了原子论,认为原子是元素的最小单元. 电 子 的 发 现 及 汤 姆 孙 模 型 [先填空] 1.阴极射线:科学家在研究稀薄气体放电时发现,当玻璃管内的气体足够稀薄时,阴极发出一种射线,这种射线能使玻璃管壁发出荧光,这种射线称为阴极射线. 2.汤姆孙对阴极射线本质的探究 (1)通过实验:巧妙利用静电偏转力和磁场偏转力相抵消等方法,确定了阴极射线粒子的速度,并测量出了粒子的比荷. (2)换用不同材料的阴极和不同的气体,所得粒子的比荷相同,这说明不同物质都能发射这种带电粒子,它是各种物质中共有的成分. 3.结论 (1)阴极射线是带电粒子流. (2)不同物质都能发射这种带电粒子,它是各种物质中共有的成分,比最轻的氢原子的质量还要小得多,汤姆孙将这种带电粒子称为电子. (3)电子的发现说明原子具有一定的结构,即原子是由电子和其他物质组成的. 4.电子发现的意义:电子的发现揭开了认识原子结构的序幕. 5.19世纪末微观世界三大发现 (1)1895年伦琴发现了X射线;(2)X射线发现后不久,贝克勒尔发现了放射性;(3)1897年汤姆孙发现了电子. 6.汤姆孙的原子模型 原子带正电的部分充斥整个原子,很小很轻的电子镶嵌在球体的某些固定位置,正像葡萄干嵌在面包中那样. [再判断] 1.电子的发现,说明原子具有一定的结构.(√) 2.电子是第一种被人类发现的微观粒子.(√) 3.电子的发现,是19世纪末的三大著名发现之一.(√) [后思考] 为什么汤姆孙要通过电场和磁场研究阴极射线? 【提示】 当时对阴极射线本质的认识存在两种认识:一是认为是带电粒子,二是认为是以太波.而汤姆孙认为阴极射线是带电粒子,而带电粒子可受电场力和磁场力. [核心点击] 1.对阴极射线的认识 (1)现象:真空玻璃管两极加上高电压,玻璃管壁上发出荧光及管中物体在玻璃壁上的影. (2)命名:德国物理学家戈德斯坦将阴极发出的射线命名为阴极射线. (3)猜想 ①阴极射线是一种电磁辐射. ②阴极射线是带电微粒. (4)验证:英国物理学家汤姆孙让阴极射线在电场和磁场中偏转,发现阴极射线带负电并测出了粒子的比荷进而发现电子. (5)实验:密立根通过“油滴实验”精确测定了电子的电荷量和电子的质量. 2.电子比荷的测定方法 (1)让带电粒子通过相互垂直的电场和磁场(如图2-1-1甲),让其做匀速直线运动,根据二力平衡,即F洛=F电(Bqv=qE),得到粒子的运动速度v=eq \f(E,B).   甲       乙 图2-1-1 (2)撤去电场(如图乙),保留磁场,让粒子单纯地在磁场中运动,由洛伦兹力提供向心力,即Bqv=meq \f(v2,r),根据轨迹偏转情况,由几何知识求出其半径r. (3)由以上两式确定粒子的比荷表达式:eq \f(q,m)=eq \f(E,B2r). 图2-1-2 1

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