从观点到视角 试析教育与技术的内在一致性的论文.docVIP

　　从观点到视角 试析教育与技术的内在一致性的论文 [论文摘要]在教育领域大量应用技术的现实情境下，技术何以能够支持和辅助教育？本文从教育技术发展的历史、学界的相关观点、技术哲学对技术概念和分类的界定等方面对教育领域的技术定位进行了分析和厘清。在此基础上从不同的视角出发对教育与技术的功能、本质进行了分析，阐述了教育与技术具有内在一致性的观点，为教育与技术的对话和相互作用找到了学理依据。 　　[论文关键词]教育；技术；内在一致性 　　 　　 　　教育技术学作为教育学科群中从技术角度关注和解决教育问题的一个分支也获得了研究共同体的普遍认可。我们的学科同行不断地将各种新技术进行介绍并引入教育领域，以期解决某些问题，并切实解决了某些问题。但同时，这种技术的引入也带来了一些新的问题和新的现象，引起了一些新的教育不适和异化。于是，人们不禁开始发问：技术是否适合教育？技术是教育的异质性力量还是与教育具有内在一致性？显然，只有在具有内在一致性的前提下，教育与技术的对话及相互促进才有可能也才有基础。对以上问题的回答涉及如何理解教育以及教育中的技术，而“对技术认识的不同，就导致人们对教育技术的认识或定位存在差异”，从而关涉到我们的教育技术观。有什么样的教育技术观，必会产生什么样的教育技术实践，甚至，也会直接决定我们研究的问题域。 　　本文希望站在一个中性的立场上，兼顾教育学、教育技术学和技