县讲座-2013年初中考命题讲座.pptVIP

中考复习研讨讲座;中考语文命题的基本原则和依据;1.考试性质：基于课程标准的学业水平考试；同时要顾及到高中阶段的招生。两考合一。 2.命题基本原则： 面向全体学生——考虑不同层次、不同发展状态的学生实际，要体现素质教育的性质，让每一个考生都得到成长和发展。 体现新课程——全面考查学生的学科素养，努力处理好课程目标中三个纬度的关系。贴近学生生活、社会生活命题，突出考查学生的创新精神和实践能力。 ;评价、选拔与教育功能相结合—— 一要发挥义务教育阶段教学的终端评价功能，二要发挥为高一级学校录取新生的选拔功能，还要发挥考查的正面教育的功能。 强化“三基”与能力立意相结合—— 重视强化“三基”（基础知识、基本能力和基本运用）考查，不出“繁难偏旧”的题目；同时重视对学生运用基础知识和技能分析问题、解决问题能力考查。 对教育教学实践的导向功能—— 坚持基础教育改革、新课程改革的方向，起到切实减轻学 生课业负担，遏制“题海战术”的导向作用。易、中、难严格按 照7∶2∶1比例设置。;3.命题依据 ：义务教育语文课程标准。 课程标准是命题依据，也是教材编写、课堂 教学评估的依据。 基于标准的教育系统有四个重要组成要素： 课程标准、教材体系、教学、考试评价。 ;4.课程标准的内容特点： （1）以条目形式出现，每一条目都规定学生应该学习什么知识，如何学习该知识或学习到什么程度。 （2）条目表述的基本形式是支配式短语。动词谓语表述的是学习知识所要求的认知操作，或学习的深度要求。名词宾语表述的是需要学习的知识。 ;课程标准·7-9学段目标 （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 ? 3．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 ? 4．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 （1.理清思路；2.理解分析内容；3.体味词句语境含义；4.提出自己看法；5.探讨分析解决疑难问题）;;9．诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 10．随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 11．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。 12．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）。 ;贯彻命题原则的八条原则： 全面（覆盖面广、考点分布合理、内容有代表性） 适度（难度比例、深度合理。“低头翘尾”4:3:2:1） 适量（题量适当，学生有充裕的时间答题） 独立（题目间相对独立，题目间不能出现暗示引导性内容） 合理（试题摆放合理，由易到难） 简明（试题叙述、简明、准确、易懂，要求明晰） 准确（内容、知识点、答案没有争议） 新颖（发散性、创新性）;提高命题质量的重要步骤：;我市中考命题的基本程序及技术要求 1.学习准备：《基础教育课程改革指导纲要》、《课程标准》、评价与考试改革的有关文件、 《考试说明》 2.调研准备：选择不同层次的学校和班级，听课、座谈、访谈，对本市初中毕业班级的教学情况和学生的学习情况进行调研，了解有关情况，掌握第一手材料。以保证命题能在坚持课程标准的基础上，针对学生实际水平把握试题难度和区分度。 3.制定命题双向细目表：列出考点、分值、难度系数和顺序，明确命题中的两个向度：一是考查内容，二是考查要求。; ;4.采题 依据双向细目表按1:2的比例进行采题。 要求： （1）符合本次命题的总体指导思想 ； （2）坚持易中难之比7：2：1，确保学科命题目标的达成 ； （3）取材要密切联系学生生活和社会实际，能有机融入学科体系中； （4）坚持以正面教育为主 ； （5）注意回避陈题和外来资料上的好题，严防撞车。;;5.编题 一是准确找到出题点。命题人能够说出考的是什么知识点和能力点，依据是什么，为什么要考这一点。 二是准确、简明地设置题干。命题人要检查题干中有没有干扰学生答题的信息，有没有更好的表述方式。 三是准确、简明地拟好答案。命题人要思考考生还会怎么回答，换位从考生角度拟定答案，同时便于阅卷操作。 最后要对已经编拟好的题目，逐题进行解说，从命题意图、考查的目标要求、