经管类专业ERP管理系统实践教学现状分析与对策.docVIP

PAGE  PAGE 4 经管类专业ERP管理系统实践教学现状分析与对策 　　[摘 要] 当前，很多高校都针对经管类专业开设了ERP实践教学环节，以适应社会对信息管理、ERP实施与应用人才的需求，但是ERP实践教学还不是很成熟，教学方法、教育技术等方面还有待进一步完善。文章通过对ERP教学现状进行总结，指出ERP实践教学过程中出现的问题，并提出对策和建议。 　　[关键词] 经管类专业；ERP；实践教学 　　doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 07. 123 　　[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2016）07- 0247- 01 　　现代企业的竞争是否具有优势很大程度上取决于信息化的程度，ERP系统正是综合运用管理学、系统论、数学、逻辑学、计算机等方法解决社会经济等方面管理问题的一门学科。目前国内优秀的ERP实施人才很少，这相对于我国需要信息化的众多企业来说??还远远不能满足需要。并且，由于我国高校开设ERP课程的时间较短，对于ERP教学还处于摸索阶段，有很多需要完善的方面。 　　1 高校经管类专业开设ERP实践教学课程的背景 　　ERP管理系统是对物流、资金流和信息流三种资源进行全面集成的管理信息系统。随着企业信息化进程的加强，ERP越来越多地受到企业的认可和欢迎。在发达国家，ERP从20世纪90年代中期已经开始普及。未来中国的ERP应用将进入全新时期，中国将进入ERP普及的时代，高校将ERP列为经管类专业、软件专业及其他多学科专业的必修课，也是发展的大趋势。 　　2 ERP实践教学中出现的问题 　　（1）教学安排不完善。ERP的教学缺少统筹和计划，课程重视度不如必修课等理论课程，教学中所占比重小，课时安排也不多，缺乏对实验考核评价的良好方法，忽视对于实验过程的评价。由于教学目标不够准确，导致教学并不能保证质量，也不能把ERP系统完整的介绍给学生。在ERP教学过程中大多数高校使用是教学版ERP系统，很多教师都将财务模块作为教学的主要内容，讲授过程中也只是重点关注系统的单个模块，课程也主要是在会计电算化教学中开设，没有充分应用ERP的各个功能模块。 　　（2）师资条件不符合要求。ERP是一门实践性很强的课程，涉及了经管类学科很多方面的知识，这就要求指导教师不仅要具备充足理论知识，也而且要具有懂得ERP的操作过程和系统管理的知识。但是目前很多负责ERP教学和实验的指导教师只是计算机专业，或者其他某一门学科的教师，所掌握的知识不是很全面，在ERP系统的讲解上受到一定的限制，师资力量不足影响了ERP的教学质量。而且讲授的过程多数是以教师授课为主，学生只能按照老师的讲解被动接受知识，实验过程只是按部就班完成每一步的任务。 　　（3）实践与理论不能充分结合。实践教学是联系理论与实际工作的重要桥梁，但在高校的实际教学过程中往往出现偏重其中一方面的现象。一方面，有些学校在教学过程中片面强调ERP理论教学，忽视ERP实践性，学生只了解理论但考虑实际问题时往往力不从心，对企业的运作过程缺乏认识，虽然学校花费大量的精力培养，但学生毕业后因为缺乏实践经验对工作很难上手，从而不能满足用人单位的要求。另一方面，在ERP学习中，有些高校重视实践能力的培养，对软件操作的掌握比较熟练，而不太注意基本理论的学习，很多实验过程知道怎么操作但是问到操作的原因和方法性的问题就解决不了，不能领悟ERP先进的管理理念。 　　3 对策和建议 　　（1）明确教学目标，组织合理的教学设计。高校要根据学校的培养目标科学系统的开设ERP课程，建立适应经管类专业的实践教学体系。当然，在教学环节上对于不同专业也要区别对待，不同专业应该有自己侧重的模块，但是对于其他模块也应有所涉及，且懂得实验原理和思想。同时在教学过程中将理论知识和实践教学充分结合，提高ERP实践教学的效果。围绕教学目标，充分利用资源优势，将ERP系统的知识完整的介绍给学生，培养具有就业能力的高素质人才。 　　（2）完善教学团队，提高教师素质。ERP实践教学是对许多经管类核心课程的整合，因此对教师的素质要求很高，要求教师不仅要了解企业的整个运作，还要有ERP的理论知识，能够从管理思想、软件产品、管理系统等层面系统的帮助学生学习ERP系统。高校要积极建立ERP实践教学培训机制，通过校企合作，把实验课教师安排到合作企业中学习，提高ERP使用的实践能力，或将企业管理者和系统管理员聘请到高校授课，提升教师团队的素质和能力。 　　（3）加强理论知识，提高实践经验。ERP实践教学要理论与实践并重，对于各个专业的学生来说，侧重点又有所不同，不同的专业侧重掌握相关专业的知识，并且