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PAGE  PAGE 9 行动导向教学法的激励措施研究 　　摘要：行动导向教学法在高职物流管理专业核心课程中被普遍采用，但行动导向教学法在实践中还存在诸多问题。本文针对行动导向教学法中存在的教师和学生的参与度问题，以《国际货运代理实务课程》为例，探讨如何通过激励手段提高教师和学生的参与度。 　　关键词：行动导向教学法；激励措施；参与度；国际货运代理 　　中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）016-000-02 　　一、引言 　　基于工作过程的行动导向教学方法体现了当下先进的职业教育理念，被职业教育界所认可，并广泛应用。《国际货运代理实务》是物流管理专业的一门核心课程，是国际物流体系中不可或缺的一门学科，其操作性比较强，要求学生能够灵活运用理论知识，并具有较强的应用能力。因此，在《国际货运代理实务》课程的教学中，有必要引入行动导向教学法，融学习过程于工作过程的职业情境中，激发学生的学习兴趣，培养学生的多元化能力和专业素养。然而在实施过程中，也逐渐显现出教师和学生参与度不高的问题，直接影响到该教学方法的教学效果。因此，本文以《国际货运代理实务》课程为例，研究在行动导向教学法的应用中，如何采取激励措施提高教师和学生的参与度。 　　二、对教师的激励措施 　　行动导向法是一种基于真实工作过程的教学方法，按照实际的工作任务设计教学模块。这种教学强调“做中学”，让学生在实践行动的过程中发现问题、解决问题。行动导向法的学习主体虽然是学生，但处于主导地位的还是教师，教师要为学生创设一个适合自主学习的教学情境，情境的好坏将直接影响到教学效果。因此，确保行动导向教学法实施效果的关键之一就是学校层面如何采取激励措施提高教师的参与度。 　　1.提供素质提升的机会 　　行动导向教学法具有教学目标明确、教学内容整合、教学手段多样和教学评价开放的特征，因此对教师素质要求较高。但目前大多数高职教师缺乏在货代企业一线工作的实际经验，在行动导向法的教学过程中感到力不从心，从而渐渐失去参与???学的积极性，使行动导向教学流于形式。因此，学校应努力营造有利于教师职业素质提高的良好校园环境，促进高职教师职业素质全面协调发展。首先，学校有计划的安排任课教师以挂职锻炼的形式到货代企业基层岗位顶岗锻炼，或者让教师给货代企业的一线员工进行业务培训。通过这种方式，教师既可以提高自身的业务技能，也能提高讲授实际业务的教学水平。其次，学校聘请经验丰富的企业人员到校任兼职教师，可以让教师和学生了解最新、 最及时的业务要求，学习贴近实践的教学案例。另外，建立学校与企业合作的综合教学平台，企业的参与有助于教师进行基于工作过程的课程开发和单元设计。 　　2.提供教学实施的条件 　　《国际货运代理实务》课程具有较强的操作性和实践性，为了实现教学和岗位工作的零对接，在行动导向教学的实施中，教师多采用适合学生直观地领会知识的情境教学法。但在实际的教学中，常因实训场所、教学设施和教具缺乏等因素，导致学生实训任务完成质量不高，不能有效地完成典型工作任务，教师也因此挫伤了教学的积极性。所以，学校应加强教学环境建设。首先，建好教学实训场所，一方面提供配套的实训设备，包括货代业务操作需要的硬件和软件；另一方面教室的桌椅应采用可移动式，便于临时组合。其次，给予任课教师必要的经费支出权，用于购买行动导向教学所需的耗材，如海报纸、彩笔、卡片等，以及用于调动学生积极性的糖果、口香糖之类的物品。再次，学校应更新教学管理层面的观念，适当控制教学班级人数，允许教师采用灵活多样的授课方式和教学组织形式。 　　3.满足教师的社会需要 　　激励教师参与行动导向教学还可以从社会需要因素方面进行刺激，如晋升、荣誉、同事关系、同学认可、同事认可、领导认可等因素。一方面，通过组织教师参加考察、交流、培训、研讨、竞赛等多种形式的活动，积极推进教师职业能力一体化建设，鼓励教师突破传统课堂教学模式，每学期组织一次行动导向教学示范课比赛，要求每位教师参加，并录制光盘，组织评比活动。另一方面，在职务晋升、奖金发放、职称评定等方面创造良好的竞争机制，将行动导向教学效果量化并作为考核指标之一，构建激励教职工终身学习的机制。 　　三、对学生的激励措施 　　行动导向教学法的实施需要教师具备坚实的理论基础与丰富的实践经验，同时也需要学生的积极参与。因此，确保行动导向教学法实施效果的另一个关键就是教师层面如何采取激励措施提高学生的参与度。下面以《国际货运代理实务》课程为例，探讨教师如何在行动导向法的教学中激励学生。 　　（一）课程设计 　　根据期望理论，在教学过程中激发学生的参与积极性可以从实用效价入手，也就是说让学生认为所学的知识和技能对自己将来走出社会有用。因此