二年级下册语文《“黑板”跑了 》个案设计.docVIP

（二）年级（下）册 （语文）学科集体备课表 备课时间主 备 人主 备 人 所在单位复备时间复 备 人赵彩霞复 备 人 所在单位东关小学课 题《“黑板”跑了》课 型讲授课时分配2课时 第 1 课时授课时间2015.4.30项 目内 容教 学 目 标知 识 能 力学会课文中的生字，理解由生字构成的词语。过 程 方 法初读课文，读通课文，了解课文大意，初步体会安培的做事专心。情 感 态 度 价值观学习能够把课文意思和人物想要表达的意思读出来，并学习默读课文。 教学重点学会课文中的生字，理解由生字构成的词语 教学难点了解课文大意，初步体会安培的做事专心。 教学、教具 （课件） 准 备课件 教 学 流 程教 学 环 节教 师 活 动预设学生活动一、目标导向，确定航点： 1、谈话：小朋友们这是什么？你们见过长脚的黑板吗？那你们相信黑板会跑吗？今天我们就学习一篇新的课文课题叫“黑板”跑了。哪教 学 环 节个小朋友愿意给大家读读课题的？强调“了”读轻声， 再指名读，齐读 二、自主学习，探索航行： 过渡：小朋友真会提问题，老师啊把小朋友提的问题都总结出来了（课件），就让我们带着这些问题，走近课文，一起打开书到书中去寻找答案吧。 2、检查自学效果 陈老师想来看看小朋友们的读书读得怎么样了。 （1）请你选择一组词语，开动脑筋，用你自己的方式可以用动作或者朗读把这些词表现出来，把这些词读好。 （2）非常专心 不由自主 聚精会神 看我们班的**同学现在正在聚精会神地听老师讲课呢，我们在什么时候也像这样聚精会神地听或者想呢？你还知道和聚精会神意思 差不多的词吗？（专心致志 全神贯注 目不转睛） 我们班的小朋友真不错，积累了这么多的成语。 三、合作交流、共享航海： 1、孩子们，读好了词语，那你能不能在这些词语的帮助下把课文读流利呢，自己试一试。 要求：把句子读正确、流利，标出自然段序号。 2、谁愿意来读课文，老师想请五位小朋友，每人读一自然段。其他小朋友还有更重要的任务呢，你要当一次小评委呆会儿来评一评这些小朋友读得怎么样？ 3、听这五位小朋友的朗读，你觉得谁读得最棒，谁还需要加油，你想对他们说写什么？ “可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。” “开始他在心算，用手指头/在自己衣襟上/画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。”（指导朗读，再读。）把重点句，长句读好。 4、句子也读通顺、流利了，请小朋友再读一读课文，边读边思考刚上课时提出的问题，看看你能回答出哪个问题，小组内交流，指名答。 5、他是谁呀？板书：安培，指导书写“培” （1）你能用课文中的一句话来介绍安培吗？ 出示句子：两百多年前，法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心。 （2）读了这句话，你知道他是个什么样的人吗？ （3）理解“著名”，你能给它换个词吗？你能用上自己的话来介绍一下安培吗？（变换词序，进行句式训练：安培是法国著名的物理学家。） （4）老师补充介绍安培的生平事迹。 四、拓展训练，放眼航程： 安培错把车厢的后壁当成是黑板，可见他是个多么专心的人啊！可这到底是怎么一回事呢？他又是怎样的一个专心的人呢？我们下节课再具体学习课文。2、读完课题你们有什么要问的吗？ 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出课文中不理解的词语。 （1） 学生自由拼读词语。 （2）齐读，同时正音； （3）去拼音读。开火车读。齐读 我们已经能把这些词读正确了，那我们怎样来把它们读好呢？ 你能把这3个问题连起来说说吗，说说课文讲了安培的一件什么事？ 填空：安培是 ，错把 当成 的事。 应注重 交流 交流： 你从哪儿看出“黑板”是马车车厢的后壁呢？引出课文最后一句“这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。”引导读好这句话，引导：或者说，那不是黑板跑了，而是马车车厢的后壁跑了！板 书 设 计“黑板”跑了 安培 专心 教 学 反 思（二）年级（下）册 （语文）学科集体备课表 备课时间主 备 人主 备 人 所在单位复备时间复 备 人赵彩霞复 备 人 所在单位东关小学课 题《“黑板”跑了》课 型讲授 课时分配2 第 2 课时授课时间2015.4.30项 目内 容教 学 目 标知 识 能 力有感情地朗读课文，默读课文，有条理地讲述故事 过 程 方 法使学生了解安培专心研究科学的精神，情 感 态 度 价值观懂得做任何事都要专心的道理 教学重点有条理地讲述故事 教学难点使学生了解安培专心研究科学的精神