4.4.1氨教学案(人教必修1).docVIP

4.4.1 氨教学案(人教必修1) 第一课时 氨 课标考纲直播间 【课标播报】 1.了解硝酸、浓硫酸的特性及氨及铵的性质； 2.认识喷泉实验及实验室制氨气、工业上制硝酸的原理； 3.了解铵盐、浓硫酸、硝酸等物质的用途. 认识氮、硫等非金属及其重要化合物在生产中的应用和对生态环境的影响。 【考纲链接】 1、了解硫、氮的重要化合物的主要性质及应用。 2、了解硫、氮的重要化合物对环境质量的影响。 3、知识的综合应用。 学情考情新视窗 【学情透视】 本节主要是要掌握氨、硝酸、硫酸等三种硫、氮元素的重要化合物知识，是高中化学中元素化合物知识里最重要的内容之一，是必须重点掌握的。 氨的核心知识，包括氨的溶解性、碱性以及氨的实验室制法，都是需要重点掌握的。硝酸、硫酸的核心知识主要是它们的特性，包括硫酸的吸水性、脱水性和强氧化性，硝酸的强氧化性。??些知识的规律性东西不多，并且相对复杂，因此掌握起来有一定的难度，需要多花时间。我们要通过多做一些题目，加深印象，寻找知识里的规律，提高知识运用能力，做到灵活学习，高效学习。 【考情预览】 这一节的知识重要，是高中化学的核心知识，又与生活密切联系的，因此，很好出题考，也经常出题考。无论是高考，还是高中学业水平考试，都是必考知识点之一，考题可以是简单题，选择题，层次低的，也可以是综合运用的复杂题，包括推断题。 第一课时 轻松入课如意桥 解放前，我国仅有4亿多人口，就是我们通常听到的四万万五千万同胞。现在，我们国家人口已经达到13亿，少量的土地要养活这么多人，怎么办？只能靠科学技术的不断发展，使用化学肥料，开发优质稻种等。 氮肥是主要的化学肥料之一，它的主要成分是氨气，它有哪些性质？我们应该怎么样使用它才合理，空气中那么多的氮我们能不能直接利用它做氮肥？大家跟着教材一起去学习吧！ 知识能力集装箱 【知识面面观】 氨： 实验室制法 （1）反应原理：2NH4Cl+Ca(OH)2 CaCl2+2NH3↑+2H2O 。 （2）装置：“固体＋固体”加热装置；发生装置与制氧气相似。 （3）收集：向下排气法；收集的试管口塞上棉团，作用是防止氨气逸出。 （4）干燥：用碱石灰。 （5）检验：（1）用湿润的红色石蕊试纸在试管口检验，变蓝说明已经收集满。（2）用玻璃棒蘸取浓盐酸在试管口检验，有白烟生成说明已经收集满。 （6）实验室能不能用氢氧化钠与氯化铵反应制备氨气？可以，因为反应一样的可以生成氨气。 物理性质：无色有刺激性气味的气体，极易溶于水，实验室可以用喷泉实验验证氨气极易溶于水。 化学性质： （1）与水反应（氨水显碱性）：NH3+H2O NH3·H2O NH4++OH-。NH3·H2O很不稳定，受热会分解 NH3·H2ONH3↑+H2O 。 （2）氨与酸反应：将蘸有浓氨水和蘸有浓盐酸的两根玻璃棒靠近，可看到产生大量的烟：NH3+HCl=NH4Cl 【注意】上述反应可用于氯化氢气体或氨气的检验 氨与硫酸反应：NH3+H2SO4=(NH4)2SO4 【思考】氨与硫酸反应没有类似氨与氯化氢反应的现象。因为硫酸不能挥发，所以不能在空气中发生反应。 （3）催化氧化：4NH3+5O2 4NO+6H2O 铵盐：易溶于水，无色晶体。 1、受热易分解： NH4Cl NH3↑+HCl↑ NH4HCO3 NH3↑+H2O↑+CO2↑ 【思考】氯化氨的分解与生成的反应不是可逆反应，因为它们的反应不是发生在同样的条件下，不是同时发生的。 2、与碱反应放出氨气： NH4NO3+NaOH NaNO3 + NH3↑+ H2O 【思考】实验室检验铵盐就是利用该原理，将其滴入NaOH溶液，加热，如果有能够使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体生成，说明是铵盐。 【能力点点说】 一、氨气的喷泉实验成功的关键(教材演示实验【实验4-8】）： 装置要密闭不漏气。（装置不漏气） 2.圆底烧瓶要干燥。（烧瓶要干燥） 3.烧瓶里的氨气要充满。（气体要充满） 二、实验中氨气制备可以采用的方法： 方法1.用NH4Cl与Ca(OH)2共热制氨气。注意首先要检查Ca(OH)2是否变质〔长期存放的Ca(OH)2可能会部分变成CaCO3〕，最好用新制的Ca(OH)2。为防止生成氨合物，Ca(OH)2要过量，NH4Cl与Ca(OH)2的质量比以5∶8为宜。如果用（NH4)2SO4代替NH4Cl，则二者的质量比以1∶1为宜。如果用粉末状的生石灰代替Ca(OH)2，制得的氨气比较干燥。 方法2.加热浓氨水制氨气。在烧瓶中加入2～4 mL浓氨水，加热即可得到氨气。此法也可用于做喷泉实验。 方法3.在常温下，用浓氨水与固体烧碱混合制氨气。方法是：在分液漏斗中加入浓氨水，