硫酸、硝酸和氨（第二课时）.docVIP

硫酸硝酸和氨 （第2课时） 教学目的： 1、掌握硝酸的化学性质。 2、利用实验，使学生掌握硝酸的特性——强氧化性；通过讨论、分析、对比的方式，使学生掌握浓硝酸的氧化性大于稀硝酸的氧化性；利用分析演绎的方式，使学生掌握硝酸与碳的反应。 3、通过硝酸跟硫酸的对比和分析，对学生进行辩证唯物主义教育。 教学重点、难点 重点：硝酸的氧化性 难点：硝酸的氧化性 教学环节教师活动学生活动新课 导入铜在金属活动性顺序表中位于氢之后，而能被浓H2SO4氧化，那么在氢之前的金属是否更容易被其氧化呢? 新 知 学 习 活动 探 究①将一根随时处理完氧化膜的铝条迅速 置于盛饱和CuSO4溶液的试管中，过一 会儿取出。（可用热NaOH溶液处理氧化 膜，） ②把铝条表面的铜用砂纸打掉洗净后， 将其插入盛浓H2SO4的试管中，1～2分 钟后取出。 ③把②中的铝条放入饱和CuSO4溶液 中，过一会儿取出。 ④把③中铝条取出，置于浓H2SO4中，加热。观察实验现象，并思考原因 学习探究1、根据实验①的现象，写出化学反应方程式 2、洁净铝条置于浓H2SO4中无明显现象，难道不反应吗? 3、①③对比，现象不同，说明在②中一定发生了某种反应。根据铝的性质，推测发生了什么反应？该过程体现浓硫酸的什么性质？ 4、实验④说明了什么问题？2Al＋3Cu2＋==2Al3＋＋3Cu 学生联想到Al2O3