- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
《三位数乘两位数笔算乘法》案例
教??学??设??计
课题《三位数乘两位数笔算乘法》课型新授课教
学
目
标1.使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.使学生掌握乘法的估算方法,在解决具体问题中,能应用合适的方法进行估算,养成估算的习惯。
3.重视学生的自主探索,,引导学生探索运算中的数量关系,初步学习模型化的数学方法。教??学
重难点学生对乘法计算中算理的掌握。教具
准备课件,口算题卡学具
准备练习本,计算器板书
设计三位数乘两位数笔算乘法
145×12=1740(千米)
1 4 5
×?1 2
2?9?0
1 4?5??
1 7 4 0
答:一共行了1740千米。教学进程及教师指导学生活动设计意图一、复习旧知,引入新课
1.口算
152x2=???45x2=???321x2=?
15x6=????230x4=??23x30=
2.笔算
42x26=???56x72=
先要求学生独立完成,讲评时请同学们说说计算步骤和要点。
小结:两位数乘两位数,用第二个因数个位上的数去乘第一个因数,乘得的数的末位和个位对齐,用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,乘得的数的末位和十位对齐,再把两次乘得的数加起来。
二、探究新知
1.课件出示:李叔叔从济南乘火车去北京用了12小时,火车1小时约行145千米。济南到北京大约有多少千米?
2.认真读题,弄清题意,明确已知条件和问题。
3.独立列式:145×12=
4.经历计算过程。
(1)请学生估一估145×12的大致范围。
估算一:把145看成150
???????? 150×10得1500
???????? 150×2得300
???????? 1500+300=1800
?145<150? 所以结果应比1800米少一些。
估算二:把12看成10。
?????? 145×10=1450
?12>10,所以结果应比1450米大。
(2)笔算。你们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法,现在请你们尝试列竖式计算145×12。
①学生独立尝试笔算,教师巡视课堂,特别关注平时计算错误率高的同学,看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。
②反馈计算结果,要求学生回答:
先算什么?(先算145×2)
再算什么?(再算145×10)
最后算什么?(2个145与10个145的和)
板书:145×12=__千米
1 4 5
×?1 2
?2?9?0
???1?4?5___
1 7 4 0
注意什么。(两部分的相同数位要对齐)
③说一说,三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么区别和联系。(我们发现三位数乘两位数同两位数乘两位数的计算方法是一样的。它们都是先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数,积的末尾和个位对齐,再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数,积的末尾和十位对齐,最后把两次乘得的积加起来。)
④对照自己的估算结果,算一算估算值与准确值的误差,是否是合乎实际,以提高学生估算的真确性。
(3)用计算器计算。让学生用计算器算一算145×12,然后再和笔算结果对照、检验笔算结果是否正确。
(4)总结:计算三位数乘两位数时,先用两位数的个位乘三位数,再用两位数的十位乘三位数,最后把两次乘得的结果相加。
三、巩固练习、深化提高。
1.板演:
32×346?????561×18?????
215×39?????47×282
2.练习八第1题。
164×32=????54×145=??????
254×36=????217×83=?????
43×139=???328×25=
3.当当小医生
四、总结
这节课,我们根据两位数乘两位数的方法,学会了计算三位数乘两位数的方法,我们运用的就是迁移类推的办法,在数学上,这属于一种有益的联想,也是我们解决问题时经常采用的一种思路。
?
??
?
学生口算
?
?
?
学生独立完成后,说说计算步骤和要点。
?
?
?
? 认真读题,弄清题意,明确已知条件和问题。
独立列式:145×12=
学生估算并汇报估算一:把145看成150 ,150×10得1500
?150×2得300
1500+300=1800
145<150? 所以结果应比1800米少一些。
估算二:把12看成10。
145×10=1450
12>10,所以结果应比1450米大。
?
?
?
学生尝试笔算,并反馈计算结果,说说自己的计算过程
?
?
?
?
?
?
?
?认真观察板书,梳理每一步的算理,同住之间互相说一说
?
?
?
?
?
?
?
认真思考,同桌交流,说一说,三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么区别和联系。
?
用计算器计算并验证。
?
小组交流,讨论,总结算法。
学生独立计算并说出计算过程。
学生自由谈收获?
?
您可能关注的文档
- unit1What'sthematterSectionA1a-2c导学案.doc
- SJSX030203平移和旋转.ppt
- Unit1Wheredidyougoonvacation第二课时.doc
- Unit1SectionB教案4.doc
- UNIT1单元知识及练习.doc
- SectionB1_21676.ppt
- Unit2__Where_is_the_science_museum.ppt
- Unit1Wheredidyougoonvacation第四课时.doc
- unit1p22a-2d.ppt
- U5READANDWRITE1.ppt
- 第十一章 电流和电路专题特训二 实物图与电路图的互画 教学设计 2024-2025学年鲁科版物理九年级上册.docx
- 人教版七年级上册信息技术6.3加工音频素材 教学设计.docx
- 5.1自然地理环境的整体性 说课教案 (1).docx
- 4.1 夯实法治基础 教学设计-2023-2024学年统编版九年级道德与法治上册.docx
- 3.1 光的色彩 颜色 电子教案 2023-2024学年苏科版为了八年级上学期.docx
- 小学体育与健康 四年级下册健康教育 教案.docx
- 2024-2025学年初中数学九年级下册北京课改版(2024)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年初中科学七年级下册浙教版(2024)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年小学信息技术(信息科技)六年级下册浙摄影版(2013)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年小学美术二年级下册人美版(常锐伦、欧京海)教学设计合集.docx
文档评论(0)