一、知識结构.pptVIP

;一、知识结构 ;二、重点知识 1．认识常见的几何体的基本特征，了解棱柱，锥等的平面展开图，能根据展开图判断和制作简单的立体图形，能识别简单物体的三视图，会由三视图画出简单的立体图形。;2．线段、射线、直线等有关概念，特征和表示法、三者的特征和表示，了解线段中点的定义，以及会进行有关的简单计算。能用圆规、直尺等工具比较两条线段的长短。;3．理解角的有关概念，认识角的表示方法，会进行度、分、秒之间的换算和简单的有关角的计算，会比较角的大小及分类。 4．进一步了解两条直线平行的关系，认识平行线的特征，识别，会用三角尺，量角器，方格纸画平行线，积累操作活动的经验。;5．在生动有趣的情境中，通过画、折等活动，进一步丰富两条直线互相垂直的认识，会借助三角尺，量角器，方格纸画垂线，并了解垂直特征。;三、典型例题分析 例1．画出如图几何体的三视图 ;例2．下列图形中，不是正方体的展开图的 是（ ） ;例3．如图，OT平分∠AOB，也平分∠COD，则∠AOT=______，∠AOC=_______，∠AOD=____ ;分析：由OT平分∠AOB，也平分∠COD 所以∠AOT=∠BOT，∠COT=∠DOT ∠AOT-∠COT=∠BOT-∠DOT 即∠AOC=∠BOD， ∠AOT+∠DOT=∠BOT+∠COT ∠AOD=∠COB。 解：∠BOT；∠BOD；∠COB ;例4．两条等长的线段AB和CD互 相重合各自的 ，如果AB，CD 的中点分别是E、F，且EF=12cm， 求AB的长 ;分析：先由题意画出示意图，因本题图中分点较多，以线段形式进行和、差换算，较复杂，可考虑用代数方法求解， ? 设AB=xcm，由图形可知，EF=EB+FC-BC 即BC=EB+FC-EF， 即： ，解之即得 x=15;解：设AB=xcm，因为AB、CD的中点分别为E、F， 故 ，则有： ，解得x=15 　　　　　　答：AB的长为15cm;例5．如图，已知AOB为一条直线，OC为任一条射线，OD平分∠BOC，OE平分∠AOC，试判断OD与OE的位置关系，并加以说明。 ;分析： 经观察图形猜测它们互相垂 直，由垂直定义，只要说明它们 夹角等于90°即可。 解：OD⊥OE ;理由如下：由OD平分∠BOC，所以 ， 同理可得 又由???AOC+∠BOD=180°（平角定义） 所以 　　　　　　即OE⊥OD（垂直定义） ;例6．如图，已知∠ECD=∠ABC，问∠A+∠B+∠ACB等于多少度，并说明理由。 ;分析：欲求∠A+∠B+∠ACB的度数。 已知条件中又无已知角度，只有利用平角概念或“两直线平行，同旁内角互补”来解，由已知条件可知AB//CE，利用平行线特征，可求得∠A+∠B+∠ACB=180° ;解：∠A+∠B+∠ACB=180° 理由为：由∠ECD=∠ABC（已知） 所以AB//CE（同位角相等，两直线平行） 所以∠ACE=∠A（两直线平行，内错角 相等） 　　　∠B+∠ACB+∠ACE=180° 　　　所以∠ACB+∠A+∠B=180° ;1. 22°32′24″=_______度； 2. 已知∠α=35°36′47″，则 　　∠α的余角为____________;3. 画一个三棱锥的平面展开图;解答题 4. 已知∠α的补角比它的 余角的3倍还大10°, 　　　　　　求∠α的度数。;解：设∠α为x度 180-x-10=3(90-x) 170-x=270-3x x=50 　答：∠α的度数为50°;5. 如图，∠AOE=150°， ∠AOB：∠BOC=1：2 ∠COD： ∠DOE=2：1 求∠AOB+∠DOE 的度数。;解：设∠AOB=x°，∠BOC=（2x）° ∠DOE=y° ∠COD=（2y）° 则∠AOB+∠DOE=x°+y° 由∠AOE=150° 3x+3y=150°，则x+y=5° 答：∠AOB+∠DOE为50°; 6. 如图，将书面斜折过去， 使角的顶点A落在M处，BC为折 痕，BD为∠MBE的平分线，求角 CBD的度数，;解： ∵BD平分∠MBE得 则 答：∠CBD是90°;7. 摄制组从A市到B市有一天的路程，计划上午比下午多走100千米到C市吃午饭。由于堵车，中午才赶到一个小镇，只行驶了原计划的三分之一，过了小镇，汽车赶了400千米，傍晚才停了下来休