如何提升教學品质与培养学生学习动机.pptVIP

如何提升教學品質與培養學生學習動機;;視與思…;校園，常見的通識課程上課的場景，教室大講堂，教授對著黑板獨自講解著…，零散的教室做著諸多的學子，只聽見冷氣低吼……;試問，大學生學習困難的背後，原因究竟何在？ 或許， 學習動機低落、教學策略不足 可以解答。;其實…;;大學教育;應該學什麼？ 應該如何去學？ 如何知道已經學會？;兩難：;學生登山~ ;時代的改變－教學重點由教授者主導的層面轉移到學習者所發生的改變， 也就是「促進學生自我學習」的重點已由教學過程轉移到了學習過程。;與其問老師自己「我此堂課要教什麼？」不如問… 學生在學習的過程中究竟被「引發及觸動」些什麼，是否能在此堂課結束後在未來競爭力上更上一層樓。;教學典範（強調教）;以是，教師必須重新審視課程的設計，是不是能夠符合教學典範的改變？ 以學生為主體;問題是…;ADDIE 教學設計模式; ;分析學習者特性;我們過去常常重視「教」，沒有重視「學」，而忽略到真正重要的是： 學生要學到什麼？ 學生怎麼樣去學？ 學生怎麼知道自己已經學會？;;學生登山，不是老師登山;與其問老師自己「我此堂課要教什麼？」 不如問「修課學生應該被引發及觸動什麼？」;;教學過程四大要素;教學的定義;學生注意力的變化;教師教學的進程;妥適運用應該是…;吸 引 學 生 注 意 ;引導性活動 （開始）;;多「元」教學設計;給予基本 概念知識;;;學習動機;學 生 的 學 習 動 機; 1.提高學生學習的責任 2.增加課程目標制定與評量參與 3.減少威脅的氣氛 4.提高學習的自由度 5.增加有趣內容與創造意義 6.增加與學生生活經驗之連結 ;激發外生動機;;;Keller【 ARCS 】;ARCS 模式的過程;ARCS課程審視指標：;ARCS;有什麼方法可以引起學生的注意和興趣？ 如何刺激學生讓他產生探索的態度？ 怎樣來維持學生的注意和興趣？ ;ARCS;Q~;ARCS;明訂學習要件、成功標準與期待。 提供學生有操之在我、自我掌控的機會。 提供學生諸多成功的機會。;ARCS;有何機會可讓學生運用所學的新知識？ 有哪些內、外在報償和鼓勵可回饋給學生？ 如何幫助學生對他們的成就感到滿足並產生積極的意義？ ;ARCS 具有診斷性的性質與處方性的功能，意即… 若學習者在這四個條件中有所匱乏與不足時，教學者可以針對其不足之處施以系統化的教學策略，修補學生不足之動機，以提高學習效果。;SO，規劃設計課程，須先自問…;;就教師而言，激發學生學習的動機是目的也是一種手段，教師須將提高學生學習動機視為首要任務，教師在教學設計時，若能適時運用動機策略，激發學生的求知欲念，運用多元教學策略與方法，了解學生學習反應，配合適當的教學活動之進行，相信對師生之教與學將有莫大助益，對於提升學生學習動機更是有一定的效果。;就教師而言，激發學生學習的動機是目的也是一種手段，教師須將提高學生學習動機視為首要任務，教師在教學設計時，若能適時運用動機策略，激發學生的求知欲念，運用多元教學策略與方法，了解學生學習反應，配合適當的教學活動之進行，相信對師生之教與學將有莫大助益，對於提升學生學習動機更是有一定的效果。;相信，沒有老師是生來傑出的，一個優秀的老師更是需要不斷耕耘與付出的。一個老師縱使教學技巧上未熟稔，但其充分備課與否，學生是可以感受到的，對於一位真誠備課的老師，學生是會加以擁抱的。;正因為如此，每個人也都應該捫心自問： 身為老師的我們，到底做了些什麼？ 不要辜負能身為老師這樣身分與工作的機會、專業與榮譽。;身為教師的我們能多做什麼？;相信..;謝謝聆聽 敬請指教 jyu@mail.wtuc.edu.te