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教育教学 科学学科评价体系变革刍议 江苏常州戚墅堰东方小学（213011） 冯 凯 ［摘 要］当前科学学科建设蓬勃发展，现有的评价制度已不能满足学生的发展需求，急需彻底改变现状。科学学科评价体系应 从学生的发展角度出发，确保评价结果的准确性、及时性、持续性，帮助学生形成自我评价。 ［关键词］科学 学科评价 体系变革 学生发展 ［中图分类号］ G623.6 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（201６）１５-0６９ 课程评价的总体发展趋势是：评价功能由侧重甄别 一、曾经用过的科学评价量表 与选拔转向侧重发展；评价标准由刚性的单一化标准走 评价量表一 向弹性的多元化标准；评价对象从过分关注结果逐步转 2004-2005 学年三年级 1 班学生科学成绩表（任课教师： ） 第一期 向对过程的关注；评价主体由单一主体转向强调参与与 序号 姓名 课堂 期末 总分 等第 备注 互动、自评与他评相结合；评价方法从过分强调量化逐 表现 考察 90 以上 1 30 分 70 100 步转向关注质的分析与把握，定量与定性相结合。 优秀 当前，评价观念的更新和评价方式的改革已成为课 2 程改革发展的一个关键因素。 当前科学学科建设蓬勃发 3 展，现有的评价制度已不能满足学生的发展需求，亟需 评价量表二 彻底改变现状，从促进学生全面发??、不断提升教师专 2009-2010 学年四年级 6 班学生科学成绩表（任课教师： ） 第二期 业素养、 不断发展课程建设的角度建立新的评价体系。 序号 姓名 理论知识 实际操作 期末 学期 在整个学习过程中，本着从学生发展的角度出发，建立 一 二 三 四 成 等 一 二 三 成 等 考 总 等