3.3、小数的性质[名师原创].pptVIP

小数的性质;教学目标： 1、通过教学、实践使学生自己发现并掌握小数的性质。 2、培养学生的抽象概括能力，动手能力。 3、培养学生善于探索的精神。 教学重点与难点： 发现小数的性质并对小数的性质作出抽象概括。;（1）1元 =（ ）角=（ ）分 （2）在下面（ ）里填适当的小数。 3角 =（ ）元 30分=（ ）元 100毫米=（ ）米 （3）0.4里面有（ ）个0.1 0.40里面有（ ）个0.01;分组讨论。;0.3元是3角,0.30元也是3角,所以0.3元=0.30元。;这两个相等的小数，小数部分有什么不同？;1; 知道100毫米、10厘米、1分米分别是几分之几米吗？写成小数是多少呢？;=;从上面的例子中,你发现了什么?;看看这份价格表上的哪些“0”可以去掉。; 辨别： 下面各数中的“0”，哪些“0”是属 于小数末尾 的“0”。 ; 1、不改变数的大小，把下面各数改写 成 三位小数。 0﹒4 = 3﹒16= 10 =;交流： （1）改写这三个数时应用了什么知识？ （2）为什么给三个数添上的“0”的个数不同？ （3）“10”是整数，怎样在小数的末尾添上“0”？;1、根据小数的性质划去“0”。 3.80 2.090 0.0080 0.308 10.90 20.050 8.800 600 40.00 5.0300;2、把下面各数改写成三位小数 0.8 3.09 4 5.6500 70 6.900 8.07 4.6 10.00000 1 ;3、判断：;1﹒谁能只动三笔，变成三个相等的小数;说一说