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漫談“以学为中心”的（高中物理）课堂教学
漫谈“以学为中心”的
（高中物理）课堂教学;我的经历;我的思考;（学科本位）;我的观察;我的观察;我的认识;我的认识;我的改变;我的改变;翻滚过山车问题驱动：
在翻滚过山车过最高点条件的课堂教学中，可以设置这样问题情景：通过翻滚过山车视频资料，引导学生对翻滚过山车原型进行合理的假设，通过简化处理，建立物理模型，再用离心轨道（如图）模拟这一运动，创设适于提出问题的情境，引发学生对物理规律的思考：
⑴翻滚过山车何处最惊险？
⑵如要安全过关，对释放高度有何要求？
⑶释放点低于圆轨最高点，行不？（演示）
⑷等高呢？运动情景如何？（请学生描述并演示）
⑸释放点需要多高？（多次演示，探求临界点）;断电自感;——向心加速度表达式的推导;方法二：;方法三：;方法四：;;
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