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第五讲提问技能训练
第五讲 提问技能训练;请你猜猜他是谁？;提问技能的定义;提问技能的定义;提问技能的定义;提问技能的功能;提问技能的功能;请你来回答;请你来回答;请你来回答;认知层次 ;认知层次;认知层次;认知层次案例 学生在做数学应用题的时候，需要的认知层次：;认知层次案例 学生在写一篇文章时，需要的认知层次;认知层次案例 以三角形的学习为例，学生能达到的不同认知层次目标;认知层次案例;;课堂提问类型;课堂提问类型;课堂提问类型举例;课堂提问类型举例;课堂提问练习;课堂提问练习;课堂提问练习;课堂提问练习;课堂提问练习;提问技能要素;要素一 : 核心问题;1、确定教学目标的认知层次 ;1、确定教学目标的认知层次 ;2、分析教学内容;2、分析教学内容;3、确定教学活动的核心问题;3、确定教学活动的核心问题;要素二: 问题链 ;分析核心问题;设计问题链 ;???题连续体教学设计工具;要素三: 提问措词 ;引导语;提问用词;表述问题;要素四: 停顿节奏 ;提出问题后的等待;提出问题后的等待;提出问题后的等待;学生回答后的等待;语速;要素五: 合理分配;选择回答问题的学生;教师的位置;要素六: 探询反馈;要素六: 探询反馈;要素六: 探询反馈;悬置问题;恰当地应用表扬;恰当地应用表扬;请你来拍手;设计问题的策略 ;创设问题情境;创设问题情境;创设问题情境;循序渐进，难易适度;问题的量要适度 ;问题的量要适度 ;提出问题的策略;策略1 创设良好的课堂气氛 ;教师的“纠错” ;案例：特级教师于漪老师在教学《宇宙里有些什么》的一个教学片段;策略2 确保学生的主体性;将提问和对话相结合 ;将提问和对话相结合 ;将提问和对话相结合 ;将提问和对话相结合 ;策略3 把握提问的时机 ;策略4 提问方式灵活多样 ;直问 ;曲问 ;反问 ;诱导提问 ;追问 ;追问 ;谢谢
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