初中科学整体学习设计.pptVIP

无标题;教育面对的是人。每个人都是过去;问题在科学教学中，你的学生最令;一、重新认识“学习”二、初中科;一、重新认识“学习”1.人是天;1. 人是天生的学习者几个月的;实验1（因果关系：物体需要支撑;实验2;人是天生的学习者;生物因果关系 对有生命与无;婴儿对渴望探究的东西情有独钟婴;在自然状态下的孩子喜爱学习，为;2. 行为主义与建构主义人类已;1+1=？;行为主义： S-R（刺激—反应;学习的本质是什么？外加？内发？;education 教育 ;建构主义关于学习的观点1、学习;2、人对知识的理解依赖于个人的;3.“教”如何贴近学生的“学”;（2）为“基于问题解决学习”创;（3）寻求和尊重学生的观点学生;（4）围绕大概念组织学生的学习;二、整体学习及其特征1. 科学;1 .科学教学的目标理解科学上;要对知识形成深刻的、真正的理解;2. 传统教学的困难及分析*传;案例 七（上）§4.3《地球;案例 七（下）第三章《运动和;*对困难的分析（1） 学科逻辑;人的心理（认知）顺序人的认知常;人在幼年时期科学概念的形成和发;严格的逻辑形式体现了学科专家、;以抽象概括了的学科知识为切入点;2 .重演律给我们的启示人类的;把内行专家的终点当成初学者的起;整体学习，即始于完整事物的学习;初中科学整体学习的基本特征：始;例 旧版七（下）第二章 运动和;例《地球绕日运动教材》 1 地;七