大陸高中科学教育之特色.PDFVIP

大陸高中科學教育之特色 臺北市立建國高中 劉貞宜老師 壹、北京四中 北京四中是北京市重點中學，創建於 1907 年。1983 年，北京市投資翻 建四中，使學校設施煥然一新。如今校園內教學樓、科技實驗樓設施齊全、 裝備精良，圖書館已實現網路化管理，有 400 米跑道、籃球場、排球場、 足球場、健身活動區的體育場已全部塑膠化。 北京四中建校 90 年來，共培養畢業生近 30000 名。其中不少人成為著 名的科學家、文學家、藝術家和企業家，絕大多數成為黨、政、軍以及各 行各業的領導幹部和高級技術人員。學校重視對學生進行全面素質教育， 多年來，四中從實際出發，形成了以養成教育、情感教育、人生觀、價值 觀教育和理想信念教育為內容的多層次德育工作體系；四中教學工作的指 導思想是遵循教???規律和堅持全面育人，它不斷深化教學改革，嚴格控制 課程總量，減少必修課時數，增設選修課和活動課，使學生全面、主動、 健康、和諧地發展。 近年來，四中每年有 100 餘人次在市區以上各種競賽中獲獎，四中學生 在國際奧林匹克學科競賽中屢獲金牌，共獲得六枚金牌、兩枚銀牌、一枚 銅牌。四中畢業生每年高考到重點大學的占 95％左右，考入北大、清華兩 所著名高校的學生近年來一直穩定在 40%左右。 北京四中教育科學研究室是北京四中教育科研的領導機構，全面負責 北京四中有關教育科研的各項工作。研究室成員由北京四中在校教師構 成，每學年聘任一次。被聘人員暨成為北京四中教育科研帶頭人，研究室 成員是學校教育科研工作的領導者、組織者和研究隊伍的骨幹，應該在學 校教育科研工作中起帶頭作用。 北京四中教育科學研究室的主要職責是通過教育科學研究為學校各項 工作的開展提供理論和實踐意義上的依據，使學校各項工作進一步規範化 和科學化，從總體上提高學校的辦學水準。具體有以下主要任務： 1．制訂長期（每五年或三年）和短期（每年）學校科研規劃。 1 2．負責學校課題的立項審定、中期檢查、終期評審等工作。 3．根據需要制訂或修訂學校科研管理的制度或辦法。 4．承擔和組織學校指定課題的研究工作。 5．組織和指導所在教研組的教師開展教育科研工作。 6．負責每年一度的科研論文和課題的評選工作。 學校教育科研的根本目的就是為了通過教育科研提高每一位學校成員 （包括教師、幹部和職員）的業務素質，進而提高和改進學校教育教學的 品質和管理水準。學校每一位成員構成了學校教育科研的主體，每一位成 員都有可以研究的問題。學校教育科研工作不分大小，它主要看通過研究 是否解決自身工作中的問題，是否提高了自身的素質。發展性和階段性是 學校教育科研的特點，只要通過教育科研使研究者在基礎上有所提高，教 育科研的目的就已經達到。 北京四中辦學極為用心，在辦學方式上具有以下特色： 一、知識導學和同步指導：四中課堂教學的延伸，是課堂內容的歸納提煉。 強調對各知識點的重點、難點的分析、歸納、總結，配有經典例題,題 型精煉、新穎，充分體現中考、高考精神，以便學生及時把握中高考 動向，配有相關測試題，並對學生的期中期末進行復習指導。在打好 基礎的同時，達到培養學生能力的目的。 二、視聽課堂：由北京四中骨幹老師和名校名師進行講解，學生可以看得 見老師，聽得到聲音。在課程內容和品質方面，四中網校下了很大功 夫，所有的課程設置都會根據學科、知識重點進行難點講解，可以保 證學生在有限的時間內學到最關鍵的內容，提高學習效率；課堂內容 不但包括各個學科的全部知識點，並且在實戰性方面進行了充足的考 慮。這種新穎的“透明教學模式＂，讓孩子和家長以及教育界人士對 網校資源看得見、摸得著，全面接受社會的考驗和監督。 三、名師答疑：在學習中遇到了難題，可以問學校的老師，還可以隨時向 網校的老師提問，老師的回答注重方法和思路，在網上與老師交流， 學生不會有心理負擔。真正實現“一對一＂的個性化輔導。在“答疑 2 精華區＂中，同學們可以看到很多有代表性的提問和老師的解答。 “答疑精華區＂設置了方便的查詢功能，同學們可以查到所需年級所 需學科的問題，