【完美课件系列】核舟记.pptVIP

;;核舟记; 宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，下狱。出狱后贬为黄州团练到使，实际是流放；但他以读书和游览自娱，表现了旷达的胸襟。元丰五年他曾两次到黄州城外的赤鼻矾游玩：一次是农历7月16日，一次是农历10月15日。并写下著名的前后《赤壁赋》。文中说的“清风徐来，水波不兴”’“山高月小，水落石出”，正是苏轼在这两次游览中未后见到的景象，是脍炙人口的名句。  雕刻品“核舟”就是用文坛上的这个故事作题材的。 ;读准字音 ;1.本文作者( )，字( ) ，( )朝人。 2.本文选自( )朝( )编的《 》;疏通语义;为宫室： 罔不： 贻余： 有奇： 高可二黍许： 雕栏相望： 两膝相比： 绝类弥勒： 不属： 诎右臂：;历历数也： 倚一衡木： 视端容寂： 船背稍夷： 钩画了了： 为人五： 曾不盈寸： 简…修狭者： 若…状（然）：;一词多义：为;结合旁批及小注，分析课文; 第一段是总括王叔远的微雕技艺； 第六段则是对这一核舟本身内容的概要说明。;1、表现奇巧的语句是： 2、作者评论的语句是： 3、“核舟”的内容是：;容量大： 体积小： 评价赞叹：;1.诵读第一自然段和第六自然段，讨论以下问题： （2）从这两段文字可以看出，作者说明这一核舟的情况时是紧紧扣住了核舟“奇巧”的特点。请你找出能够体现核舟这一特点的句子和词语。;体现“奇巧”的语句（前后照应） 明有奇巧人……各具情态。 计其长曾不盈寸。 盖简桃核修狭者为之。 技亦灵怪矣哉。 ;二、具体介绍“核舟”的内外形状、结构和物态特点。;2.诵读第二至第五自然段，讨论以下问题：; （1）核舟大小如何？ ;1、人五： （姿态各异） 2、窗八、箬蓬、雕栏：刻有 对联，可以开启（精细灵巧） 3、楫，炉、壶、手卷、念珠（历历可数） 4、三十四个字（勾画…蚊足） ;（3）整个核舟只有八分长，二黍高。作为船的一部分，船舱就更是微不足道了。作者却在船舱的说明中强调窗户之多，文字之众，你以为有什么用意？ ; 抓住重点，紧扣了“奇巧、灵怪”这一核心进行说明。 如果只有???堆人和物的堆积罗列，即使再精细也只能叫技术而不是艺术。 ;（4）雕刻者在核舟上刻了多少人？他是如何精当巧妙地安置这些人物的？ ; （5）找出描述船头三人的神情态度的语句。 说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地的什么样的心态? ; 从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷，若有所语”和佛印的“矫首昂视”可以看出，雕刻家的意图是要表现他们豁达、放旷的胸襟，说明他们在山光水色的掩映之中完全忘记了现实的烦恼，而陶醉在眼前画卷的美好意境里。 ; （6）作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁?为什么? ; 苏东坡。 三人中，苏轼居中，：“峨冠而多鬓者”，因为刻得用心刻得仔细，作者也就说得真切细腻。一是雕刻者的安排本身如此；二是核舟的雕刻主题是“盖大苏泛赤壁”，这样说明，才能与其主题相合。;总说：体积 分说：;1、船头三人的位置是： 2、三人的动作是：;3、苏黄二人的神情是： 4、佛印的神情是： 5、佛印与苏黄不属的神情是： 6、表明雕刻精细（细节描写）的句子是：;7、舟尾的布局是： 8、居右者的姿态、神情是： 9、居左者的姿态、神情是：; （7）文章描述舟尾“舟子”神情动作时渲染了一种什么氛围?为什么要这样写? ; 两“舟子”虽神情各异，一个“若啸呼状”，仿佛是在那里呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶声”。但表现了一个共同的氛围，这就是愉悦、轻松、活泼自乐。船楫的“横卧”，更加暗示出有楫同于无楫，有舟子等于没有舟子的一种放任自由的境界。 ;1、形状： 2、题字内容、大小、颜色 3、篆章的内容、颜色 4、体现核舟作者雕刻技艺高超（细节描写）的语句有： ; （8）第五段关于船背的说明十分简略，可不可以删去？; 不可删去。因为体现了作者主次分明的说明技巧。这是对前文说明的必要的补充，有了它，文章才完整完善，核舟才完全完备。有关的雕刻日期和作者，才清楚。;整合全文，归纳说明顺序; 具体介绍核舟时采用空间顺序： 先船中，再船头，接着船尾，最后船背。 介绍人物神情，其顺序是由主要人物到次要人物； 说明舟尾情况主要运用了总分结构。先说楫左右舟子各一人，而后分说，从居右者说到居左者。 ;2.作者从船的中部写