代谢与调节专题复习.pptVIP

专题复习： 实验设计与探究 ——代谢与调节 ; 生物学是以实验为基础的自然科学，高考中对生物实验考查的重点是生物科学的综合能力; 酶的成份是蛋白质的验证实验 酶的高效性、专一性的验证实验 酶的催化作用与温度和pH值关系的探究实验 设计鉴别五种消化液的实验方案 胆汁乳化作用的验证实验 酶与代谢相互关系的探究实验 光合作用的场所、条件、产物（淀粉）的验证实验 光合作用的场所、产物（ O2 ）的探究实验 光合作用的原料H2O、CO2的探究实验 蒸腾作用的探究实验 呼吸作用的探究实验 光合作用与呼吸作用相互关系的探究实验 生长素的发现、分布与运输的探究实验 胚芽鞘的感光部位、产生生长素部位的探究实验 生长素作用部位的探究实验 甲状腺激素的生理作用验证实验 昆虫外激素的专一性探究实验 激素与代谢相互关系的探究实验;;;恩吉尔曼的实验示意图;光合作用与呼吸作用相互关系; 植物体内的水、葡萄糖、淀粉、脂肪、丙酮酸，植物周围空气的氧、水、CO2中能检测到18O同位素;生长素的作用部位;酶的催化作用与温度和pH的关系; 通过多次实验，并记录在不同温度下凝乳所需要的时间，结果如下表：;⑶为了使实验结果更准确，指出调控实验过程中溶液内pH值的原则。 将pH值调至接近中性，以保证酶的最大催化活性，并保证所有的实验过程始终都在同一pH值之下进行 ⑷为什么酶和乳汁混合之前在同一水浴环境中保温15min实验结果更准确。 确保酶在某种特定温度下的催化作用；排除温度对凝乳的影响 ⑸若将酶和乳汁直接放入同一试管内混合并保温，对实验结果有何影响？ 酶与乳汁一旦混合，在没有达到研究的温度，反应就已发生，这样实验结果不准确;实验假设;空白对照——不给对照任何处理因素 条件对照——虽然给对照组施以部分实验因素，但 不是所要研究的处理因素。 自身对照——对照和实验都在同一研究对象上进行。 相互对照——不单设对照组，而是几个实验组相互 对照。;1、淀粉———— 2、麦芽糖——— 3、CO2———— 4、乳酸———— 5、O2 ———— 6、蛋白质——;1、光合速度—— 2、呼吸速度—— 3、原子途径—— 4、细胞液浓度大小—— 5、细胞是否死亡—— 6、甲状腺激素作用—— 7、生长素作用—— 8、胰岛素作用——;1、增加水中氧气—— 2、减少水中氧气—— 3、除去容器中的CO2—— 4、除去叶中原有的淀粉_______ 5、除去叶中叶绿素—— 6、除去光合对呼吸的干扰—— 7、如何得到单色光—— 8、血液抗凝——;1、 找出实验设计的描述错误、并改正 2、 补充和完善某一实验 3、 分析实验结果并得出结论 4、 设计实验方案 5、 综合和创新实验