如何叙作文教案.docVIP

七年级语文下册半期复习教案-------记叙文六要素写作指导 七年级语文下册半期复习教案 ???????????????????????? 　　　　　　　　　 -------记叙文六要素写作指导 教学目标： 1．学会把生活中感触最深的一件事记下来，交代清楚记叙的六要素。 2．培养良好的写作习惯，从而培养学生的表达交流、感悟生活及写作能力。 教学重点：在作文中清楚交代记叙的六要素。 教学难点：六要素要写作中的省略运用 教学方法：讲析、讨论、导学法 教学课时：两课时 教学过程： 一、导入新课 叶圣陶先生说：“叙述文的材料是客观的事物，写作的标的在于传述。”那么怎样才能将我们头脑中所知道的事物真实准确地传述给别人呢？人们总结了成功作家的经验，发现一些基本规律，那就是记叙文往往具备几个基本要素，如人物、时间、地点、事件。请看下面一段话： 那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。 ——《走一步，再走一步》 这段记叙文有这样几个要素——时间：五十七年前的七月；地点：费城；人物：我和五个小男孩；事件：想玩新游戏。有了这些基本要素，我们就能对事件做一些推想。但后来到底发生了什么，却有无数种可能，我们无法勾勒出这个事件的轮廓，因此，事件要素还需要进一步清晰。所以，人们又把事件分为起因、经过、结果几个部分。比如这篇文章的事件起因是孩子们想玩新游戏，于是就去爬悬崖。事件的经过是“我”跟随小伙伴们爬上了悬崖却下不来，独自困在上面。事件的结果是“我”在爸爸的指导下终于爬下悬崖。就像搭房子，有了这几个要素做为柱子，事件的轮廓就清晰了。所以，要想准确地向别人讲述客观事件，一定要告诉别人这样六个要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。歌德说：一个人只要把一件事情说得很清楚，他也就能把许多事情说清楚了。 二、课例分析（下发油印教材《一面》） 《一面》一文，记叙了作者由于一个偶然的机会同鲁迅先生的一次会面，表现了鲁迅对进步青年的关怀爱??。 文章的六要素是： 时间：一九三二年秋天的一天中午。 地点：内山书店。 人物：“我”—上海英商汽车公司的售票员。 起因：等着接班，到书店躲雨。 经过：与鲁迅先生会面、交谈及“我”买书的过程。 结果：接受了鲁迅先生的赠书，永远牢记鲁迅的精神。 此文六要素交代得明明白白，不仅使文章条理清楚、结构完整，而且使读者对故事发生的时代、人物的身份、事件的过程和结果一目了然，更能够准确把握文章内容，体会作者的思想感情。 在六个要素当中，时间、地点、人物、事情的起因与结果应交代得简洁明确，而对事情经过的叙述，则应尽可能细致具体、生动。《一面》中，出于作者不同的心情和观察条件，三次写到鲁迅先生的外貌，这三次描写各有不同，又特点突出，刻画了鲁迅先生的形象与性格。文中写“我”想买书又钱不够时，写了一系列的动作、语言和心情，极为细腻生动地刻画出“我”的急切、窘迫、羞愧、感激等复杂的心理变化过程。 三、失误例谈 应该投她一票 投票马上就要开始了，我拿着选票在认真思考：投谁的票呢？ “对，应该投她一票！”我看着候选人的名单，心中忽然一亮。一件往事不觉在眼前 闪过： 一次上课之前，班上的几位女生围着她，吵吵嚷嚷，闹个不休。不知道发生了什么事。我走上前一看，又在分票了，她每次都坐在最差的位子上，其他同学不服气，非要跟她换票不可。这一次几位同学联合进攻，换了一张最好的座位票给她。 可是，等到同学们进场以后，发现她又坐在最差的座位上了。我们班上的同学无一不 被她的先人后已的精神所感动。 想到这里，我朝她看了一眼。心想：“不投她的票，投谁的票呢？” 评析： 本文应属于写人记事类题材，其突出的毛病就在于没有把握住记叙文的“六要素”：（1）未交待清楚人物。“她”是一个什么样的学生？担任什么干部？应有明确的交待。（2）未交待清楚时间。“上课之前”含义不明，是早上？中午？还是课间？应该说清。（3）未交待清楚地点。是在教室，还是在大会堂？应该有明确的叙述。（4）未交待清楚事情的起因、经过和结局。“她”为什么老是坐差位子？是电影票，还是戏票，同学们为什么不服气？在换票之后，她怎么又坐到差座位上的？这些问题，作者都应该在文中交待清楚。 四、美文学习 东京某晚的事 丰子恺 我在东京某晚遇见一件很小的事，然而这件事我永远不能忘记，并且常常使我憧憬。 有一个夏夜，初黄昏的时分，我们同住在一个“下宿”里的四五个中国人相约到神保町去散步。东京的夏夜很凉快。大家带着愉快的心情出门，穿和服的几个人更是风袂飘飘，徜徉徘徊，态度十分安闲。 一面闲谈，一面踱步，踱到了十字路口的时候，忽然横路里转出一个伛偻的老太婆来。她两手搬着一块大东西，大概是铺在地上的席子，或者纸窗的架子吧，鞠躬似