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项城市新华学校七年级数学教学设计 总第52课时 第六章 数据的收集与整理 6.1 数据的收集 设计人：付亚杰 审核人：郭同杰 教学目标： （一）知识与技能目标 1、回顾条形统计图、折线统计图、扇形统计图等知识。 2、通过简单活动，经历收集、整理、描述和分析数据的过程。 3、了解收集数据的常用方法。 （二）能力目标 1、.通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力 2、通过具体活动，收集数据培养学生的数据分析观念。 （三）情感态度与价值观 培养学生节约用水意识；通过调查身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系； 教学重点、难点 重点：从统计图表中总结调查规律。 难点：收集数据的基本方法和基本要求。 教学过程 第一环节 课前准备 以四人合作小组为单位，开展调查活动。 通过查阅资料了解地球上淡水资源占总水量的百分比是多少？我国淡水资源的总量约为多少立方米？在实际生活中人们如何节约用水？ （2）设计调查问卷，收集生活中人均用水量及各年龄段的节水情况。 第二环节 情境引入 我们生活的地球可谓危机重重，粮食、能源、人口……每一项都将人类的发展推向困境，而作为生命之源的水，它所面临的危机无疑成为全球第一大危机。 2011年以来，江西省降水持续偏少。资料显示：2011年6月1日上午8时，鄱阳湖星子站水位为10.31米，较前一天下降了0.13米。截止目前，鄱阳湖正在经历严重的旱情。春夏之交，本应是碧波荡漾的鄱阳湖却变成了一片草场。鱼儿失去产卵地，沉水植物失去萌芽机会，冬候鸟的口粮堪忧……鄱阳湖正经历一场旱灾大考。请大家观看《干旱的鄱阳湖》图片。 今天这节课，让我们一起来关注节约用水的有关问题。 各小组派代表展示自己课前所调查得到的数据。 第三环节：数据的整理 活动一：参照调查问卷整理数据并填写做一做中数据： 活动二：进行全班性的调查，完成自制水资源调查问卷，并进行数据统计，分小组就调查数据做出简要的分析。 第四环节：自主学习 根据学生收集、整理的数据和调查问卷，请同学们阅读课本第155—157页，并完成以下问题： 观察课本第二页的三个图表，你认为哪个年龄段的人最具有节水意识？ 四人小组谈谈我们生活中有哪些浪费水的现象？如何节约用水？并选出代表再全班发言。 学生根据小组收集、整理的数据，谈谈获得数据有哪些方法？在获取数据时注意哪些问题？ 议一议： 从事一个统计活动大致要经历哪些过程？ 第五环节： 效果检测 1、45岁以上的人最具有节水意识。 2、我们生活中浪费水的现象很多，比如：刷牙时一直开着水龙头，洗菜时一直开着水龙头冲菜等等。 3、我们经常通过、试验等方式获取数据，当调查或试验项目很大，我们无法完成时可以通过查阅报纸、相关文献或上网的方式获取信息。 4、从事一个统计活动大致要经历以下过程： （1）明确调查的问题和目的； （2）确定调查的对象； （3）选择调查的方法，设计调查问题； （4）实施调查（形式多样，如问卷、访谈等）； （5）收集并整理数据； （6）分析数据，得出结论，帮助人们做决策。 第六环节 当堂训练 请同学们认真完成随堂练习题。 第七环节：课堂小结 介绍日常生活中用水问题。 师生互相交流总结如何收集数据、整理数据，以及在收集数据、整理数据的过程中同学们应该注意哪些问题？通过学生社会调查的经历和读一读总结在设计调查问卷时应该注意哪些问题？ 第八环节：作业布置 课本159页习题5.1第1题和第3题 板书设计 1 数据的收集 调查表获得数据 问题的设计 获得数据的方式 调查、试验、查阅报纸、相关文献或上网的方式等 教学反思 本节课以生活实际为背景，体现了“生活数学”。以问题为主线，学生自主阅读、合作交流贯穿于整个课堂的全过程，教师是数学活动的组织者，引导者和合作者.通过学生的课前调查，课堂展示，教师投影的展示等环节，让学生口、手、脑并用，使学生的思维能力、语言表达能力、动手能力、合作交流的能力得到一次较好的训练。 在教学中坚持“以学生为本”的原则，让学生在宽松、和谐的环境中去展示、阅读、理解相关知识，一切问题由学生自主讨论、回答。让学生在合作交流中去体验从事一个统计活动大致要经历的过程，获得数据的常用方式等，并选择合适的调查方式。课堂引入提出的问题、课中讨论的问题、课后拓展的问题均围绕“水