高三二轮复习建议201702.pptVIP

陈磊;修订基本原则;修订内容;（1）理解能力;（1）理解能力;（2）推理能力;（2）推理能力;v0 ;（3）分析综合能力;;（4）应用数学处理物理问题的能力;（5）实验能力;突出能力考查，体现学科核心素养; 修订后的考试大纲将选修3-5的内容列为必考;第一阶段 基础知识、基本方法和技能的复习与落实阶段;;复习内容;二轮专题突破;专题四 功能关系的应用 1 功能关系的力学中应用 2 功能关系在电学中的应用 专题五 带电粒子在场中的运动 1 带电粒子在电场或磁场中的运动 2 带电粒子在复合场中的运动; 专题六 电磁感应和电路 1 电磁感应问题的综合分析 2 感应电路和直流电路 专题七 物理实验部分 1 力学实验 2 电学实验;专题八热学部分(选修3-3) （选考） 专题九机械振动与机械波 光(选修3-4) （选考） 专题十原子物理(选修3-5) ;复习内容;运动模型;;;;;功能关系;打点计时器;表头G;北京2013年;北京2013年;北京2013年; 本题是《考试说明》中要求的学生实验。试题以学生熟悉的“伏安法测电阻”实验为背景，以考查电表的选择和使用、电路的选择和实物连线、滑动变阻器的使用等实验基本技能为切入点，比较 全面地考查了实验原理、实验操作、实验分析等实验环节。 第（1）问考查电表及电路的选择。 第（2）问考查实物连线。 第（3）问考查电表读数和数据使用。 第（4）问考查电表内阻对实验的影响及对误差的初步分析。 第（5）问考查滑动变阻器在限流电路中对电压的调控作用。 题目所涉及到的知识内容、问题情景以及思维难度都不大，只要考生掌握相关的基础理论知识，理解实验原理和方法，认真、规范地的做过这个实验，正确解答并不困难。试题体现了物理学科的特色，对中学物理实验教学与实验复习具有较好的导向作用。 难度0.75，区分度0.63。;北京2015年;北京2016年; 23.某同学用量程为1 mA、内阻为120Ω 的表头按图(a)所示电路改装成量程分别为1V和1A的多用电表。图中R1和R2为定值电阻，S为开关。回答下列问题: (1)根据图(a)所示的电路，在图(b)所示的实物图上连线。 （2）开关S闭合时，多用电表用于测量 (填“电流”、“电压，或“电阻”)； 开关S断开时，多用电表用于测量 (填“电流”、“电压”或“电阻”)。 （3）表笔A应为 色(填“红”或“黑”)。 （4）定值电阻的阻值R1＝　 Ω，R2＝　Ω。（结果取3位有效数字）;复习内容;;;;;复习内容;关于“g”的认识;关于实验条件的控制－－探究a与F的关系;半偏法表头内阻实验误差分析;复习内容;强化解题示范，增强得分意识;有利于解题; 良好的解题习惯就是要突出思维的条理性，展现思维的层次感。 解决一个物理题的一般步骤是： 第一步：将“文字表述”转译成“物理情景”； 第二步：分解或剖析物理情景，寻找对应的物理规律； 第三步：根据物理规律列出对应方程； 第四步：解方程并进行必要讨论。 ;初速度情况 受力情况 ; 二卷是物理考试科目中分值最大的一部分 不仅对考生的逻辑推理能力、应用数学处理物理问题的能力以及分析综合能力都有较高的要求; 而且对考生的表达能力也有较高的要求：表达严谨，要符合科学性；书写规范，要能反映考生的思维过程。 ;没有必要的文字说明;只写一个综合式;表达式中字母和常数混淆，例如将G=mg写成G=10m； 字母书写不规范，例如U、V不分，9、g不分，r、v不分等； 篡改题目给定的字母，例如将题目中的R写成r，将M写成m，等等； ;强化解题示范，增强得分意识;逐字逐句 细致审题 ;;复习内容;;;;;;;;;;复习形式;一是正确定位课堂目标，精心组织教学内容，不做资料的奴隶，力求个性化地用好资料； 二是引导学生自主建构知识网络，使零散知识系统化、文本知识结构化； 三是科学设置问题情境，将知识溶于情境，在情境中深化对知识的理解； 四是合理安排课堂结构，做到讲与练结合、学与思同行。;一是正确定位课堂目标，精心组织教学内容，不做资料的奴隶，力求个性化地用好资料； 二是引导学生自主建构知识网络，使零散知识系统化、文本知识结构化； 三是科学设置问题情境，将知识溶于情境，在情境中深化对知识的理解； 四是合理安排课堂结构，做到讲与练结合、学与思同行。;一是正确定位课堂目标，精心组织教学内容，不做资料的奴隶，力求个性化地用好资料； 二是引导学生