李鸿鹄模块七作业“图形变换”主题单元教学实施方案.docVIP

主题单元教学实施方案 主题单元名称 图形的变换作者姓名李鸿鹄学科高中数学学生年级 、班级高二学生人数59+62 专题1：函数、三角函数图象的平移和翻折变换实施前教学环境多媒体计算机教室（班班通）学生知识技能要求1、掌握函数图象的平移和对称（翻折）变换的方法； 2、掌握三角函数图像的平移和伸缩变换的方法； 3、提高动手操作的能力。评价要求提供课堂反馈测试题（两道）；提供主题单元学习评价量规、小组成员合作评价量规；电子档案袋教学条件准备1、落实电脑中是否已安装“超级画板”数学软件和PPT等office软件； 2、了解学生已经建好了电子档案袋； 3、发放题单元学习评价量规、小组成员合作评价量规表格，要求学生认真阅读； 4、发放课堂反馈测试题。落实前需技能会用“超级画板”数学软件实施中探究活动一：函数， 图像的画法1、提出问题； 2、举出两个具体的函数例子进行探究； 3、学生独立研究； 4、小组合作运用“超级画板”进行演示探究； 5、拓展研究：学生运用“超级画板”探究函数，图像的画法 5、小组交流； 6、教师点拨，形成规律，用“班班通”将，的图像的变换规律呈现在电子白板上； 7、当堂反馈：做一道反馈测试题，当堂进行评价。探究活动二：三角函数y=Asin(ωx+φ)的图像的变换1、提出问题； 2、分别举出三个具体的例子，探究在A、ω、φ变化时，三角函数图象的变换； 3、拓展研究：学生以小组的形式运用“超级画板”软件进行探究y=Asin(ωx+φ)的图像的变换规律和画法； 5、小组交流； 6、教师点拨，形成规律，运用“班班通”将y=Asin(ωx+φ)的图像的变换规律呈现在电子白板上； 7、当堂反馈：做一道反馈测试题，当堂进行评价。实施后电子档案袋评价学生记录并交流自己的收获（感想、体会等）各小组学习成果评价按照评价量规对各小组学习成果打分。小组成员评价请各小组长根据评价量规对小组成员打分，学生依据已经发放的评价量规进行自评。反馈测试题评价老师依据测试题答案进行总的评价。提出下一专题的要求建立与下一专题学习的关联专题2：探究圆锥曲线（椭圆、双曲线、抛物线）的形成实施前教学环境多媒体计算机教室（班班通）学生知识技能要求1、掌握圆锥曲线的形成过程； 2、掌握圆锥曲线的第一定义； 3、学会用动态的观点来看待问题。评价要求提供课堂反馈测试题（三道）；提供主题单元学习评价量规、小组成员合作评价量规；电子档案袋；小组成员合作能够制作出动态演示课件教学条件准备1、落实电脑中是否已安装“超级画板”数学软件和PPT等office软件； 2、了解学生已经建好了电子档案袋； 3、发放题单元学习评价量规、小组成员合作评价量规表格，要求学生认真阅读； 4、发放课堂反馈测试题； 5、学生准备课本、笔、直尺、硬纸板、细绳等； 6、学生课前阅读课本上的问题实例； 7、落实实物投影仪是否已经调试好； 8、教师准备一条拉链。 实施中 探究活动一：椭圆轨迹的探求，掌握定义 1、提出问题：一个动点到两个定点的距离之和等于常数（和常数）的点的轨迹是什么？ 比如：动点为(x.y)，它到两个定点（-c,0）,(c,0)的距离之和为2a，那么这个动点的轨迹是什么？ 2、学生动手解决：在准备的硬纸板上，运用细绳、图钉等，两个人一组做实验； 3、学生动手计算； 4、多媒体演示，总结规律； 5、形成概念； 6、提出问题：对于椭圆的定义应注意什么问题？ 7、学生分别动手用细绳在硬纸板上进行实验探究和用超级画板软件演示探究：如果2a=2c,2a2c，轨迹是什么？ 8、学生总结规律，教师点拨； 9、反馈测试：一道题； 10、小组合作制作出动态演示课件。探究活动二：探究双曲线轨迹，掌握定义。 1、提出问题：平面内一个动点到两个定点的距离之差的绝对值等于常数的点的轨迹是什么？ 2、学生观察：取一条拉链，拉开它的一部分，在拉开的两边上各选择一点，分别固定在点F1，点F2上， 把笔尖放在点M处，随着拉链逐渐拉开或合拢，请观察笔尖所经过的点画出的曲线。 3、学生动手计算； 4、可能会出现三个情况（或根据情况教师提出）：2a2c,2a=2c,2a2c； 5、分组讨论，逐一探究上述这三种情况； 6、多媒体演示，学生总结（对照三种情况）； 7、形成双曲线的概念（教师适当的点拨）； 8、提出问题：对于双曲线的定义应注意什么问题？ 9、学生总结，教师点拨。探究活动三：探究抛物线轨迹，掌握定义。 1、提出问题：平面上与一个定点F和一条定直线l距离相等的点的轨迹是什么？ 2、运用超级画板演示：点F是定点，l是不经过点F的定直线。H是l上任意