两位数加减二.doc

管仲小学“主题探究生态课堂”备课案 课 题连续进位、退位的三位数加减法课 型新授课案 序5-3学 习 目 标知识目标：结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。???????? 能力目标：在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力 情感目标：让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。重点会计算连续进位、退位的三位数的加减法。????????难点在解决问题的过程中，培养学生初步的应用意识和能力媒体 运用教学课件教学 思路利用已知学习未知的方法掌握本节课重点内 容流 程教师导学活动学生探究活动二次备课情 境导 入 创设情境，提出问题 师：同学们，你们认识七星瓢虫吗？你都了解它哪些方面？ 对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？ [出示信息图] 师：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？（学生可能会说出许多自己知道的知识，教师都应给予肯定和表扬） 学生可能提出： 一共有多少棵白菜？ 一共有多少只七星瓢虫？ 还有多少棵茄子没有检查？ ?茄子比白菜多多少棵？ 生提问，师板书有价值的问题）主 题探 究 自主探索，解决问题 1、师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。你自己试着解决一下，好吗？ 2、师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。 师：哪个小组愿意把你们的算法说给大家听？ 学生可能出现的算法： 1）估算：179≈180???? 364≈360??? 179+364≈540（棵） 2）口算：100+300=400?? 70+60=130?? 9+4=13?? 130+13=143?? 143+400=543（棵） 师：你喜欢用哪种方法计算？ 3、师：刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题。现在你能用自己喜欢的方法解决“地里一共有多少只瓢虫”这个问题吗？ 1.??生利用已有的知识自己尝试解决。 2.小组交流 。 3.学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法 4.让学生选择自己喜欢的方法，并说明理由 3）笔算：179+364=543（棵） ??????????????????????? 179 ????????????????????? + 364 ??????????????????????????543 让学生独立思考，并列竖式解答。 全班交流做法。当出现竖式计算时，可让学生板书自己的注意：连续进位，把进的小1写在横线上。 拓 展应 用 师：大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么？ 根据学生的回答教师进行适时的总结。 师：下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查？”要解决这个问题，需要哪些信息？ 你能自己试着解决这个问题吗吗？ 师：你觉得哪种方法最好？为什么？把你喜欢的方法介绍给小组同学。学生独立解决问题。 师：把你的算法在小组里交流一下。 全班交流。 学生可能会出现的算法： 1）估算：435≈440????? 276≈280??????? 435-276≈160（棵） 2）用学具摆一摆 3）笔算：435-276=159（棵） ????????????? 435 ??????????? - 276 159巩 固提 升 1、完成自主练习第1题。 ??? 让学生独立完成，全班交流做法，对学生出现的问题，教师要及时予以指导和点拨。 2、看图填算式，学生独立完成自主练习第2题。 3、自主练习第3题。 先让学生看图说图意，然后根据学生整理的信息提出相应的数学问题，独立解决。 全班交流。 4、找规律，填一填。??? 第2题先让学生看懂图意，有困难的学生可以同位互相商量一下，弄懂图意再做题。然后全班交流做法。可能会出现以下答案： 265+45=310（块）???????????????? 350-178=172（米） 265-45=220（块） 第4小题让学生尝试自己独立填写，如果有困难可以小组交流，最后全班交流做法。达 标反 馈师：这节课我们都学习了什么知识？你有什么收获？对自己这节课的表现有什么不满意的地方吗？回顾本节课的学习内容，使学生养成对所学知识当堂学习、当堂梳理、当堂消化、当堂掌握的良好学习习惯。教 后反 思要继续注重学生说算式的过程。进位的“.”现退位的“.”应让学生标明，刚开始学生记不住，可在竖式上标明变化后的数字，练习时要注意学生的反馈信息，让学生明白错的地方，掌握方法。 管仲小学“主题探究生态课堂”备课案 课 题连续