习作我学会了…….docVIP

人教版语文三年级下册 习作：我学会了…… 【教学目标】 写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。【课时重难点】 把学本领的过程写清楚，要有真情实感。【教学准备】 学生准备：1.课前在生活中学一样本领，并熟悉操作过程。 2.展示本领所需要的道具、作品等。 教师准备：多媒体课件。【教学过程】 第一课时（指导习作） 一、回顾口语交际，激发学生兴趣 1.谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工…… 2.学生自由交流。 3.师过渡：同学们真厉害！今天老师就要和同学们一起来分享学本领的快乐！一起和同学走进今天的习作课，我学会了——（出示课件：我学会了……）教师板书。 二、审题、指导选材 1.明确习作要求 请同学们一起去看看这次的习作要求吧！（课件出示习作要求。） 请一生读，其他学生边听边思考：这次作文要求写什么内容？怎么写？ 2.汇报交流。根据学生的发言，教师随机出示： ①写学一样本领 ②由不会到学会的过程要写具体，表达出自己的真实情感。 3.指导选材。? ①师：同学们学会的本领很多，今天我们要在这些本领中选择一件写下来，你觉得要选什么样的事情？为什么？ ②生自由答。 ③师根据学生回答总结：最难忘的、最拿手的、最有意思的…… 4.思考选材。? 师：好，现在老师给你们一分钟的时间，打开记忆的大门，用心想一想，学什么最难忘？哪一个本领是你最拿手最熟悉的？学哪一样本领的时候是最有趣的？你决定写学哪一样本领？ 三、指导习作 （一）指导写作顺序 写学会了某种本领的文章，常见的写作顺序是： 学习本领的起因→学习的经过（学习中遇到的困难、怎样解决的、之后的反复练习）→学习的结果（感受或收获等） 相信你现在知道按什么顺序来写自己的文章了。 （二）指导过程写清楚 1.同学们，有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了煮蛋花。可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他？（出示幻灯片）在括号里标上序号连成一段通顺的话： （ ）接着用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀。 （ ）然后往锅里倒上水，打开燃气灶，等水开后把搅拌均匀的蛋清和蛋黄倒入锅中煮熟。 （ ）先拿出两个鸡蛋，把蛋打入碗中。 （ ）最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入盐或白糖。 2.老师请一个同学来读这些句子。其他同学边听边思考：如何把它们连成一段通顺的话。 3.指名回答。为什么这样排呢？你能不能从句子中找出表示先后顺序的词语？ 4.师总结：我们在叙述时要注意事情的先后顺序，不会到学会的过程要叙述清楚，可以借助一些表示先后顺序的词语如：先……接着……然后……最后…… （三）指导过程写具体 1.出示范文：我学会了钉扣子 2.指名读。 3.师：同学们，你们看这个小朋友在写学钉扣子的过程中抓住了哪些方面来写？ 4.教师小结：经过是重点，要写具体。写清从不会到会的过程。在这个过程中，你是怎样做的？怎样说的？怎样想的？遇到困难时是如何克服的，写行动时要用上适当的动词,这样可以使内容更准确，更吸引人，更可信。 四、习作 同学们，请选择你学会的一种本领，将过程以及感受写下来，记下你成长的足迹，让大家一起分享吧！ 第二课时（习作点评、修改） 一、导入：? 1.同学们，你们的作文也把老师带到了那难忘的少年时期。老师从作文中感受到了你们的成功、失败、欢笑、泪水…… 2.今天这节课，让我们一起来评析、修改本次作文，重温留在我们记忆深处的学本领的过程好吗?? 二、回顾习作要求： 1.教师：千金难买回头看，文章不厌反复改。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。相信在大家的精心批改后，大家的文章定会更加出色。 2.首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。请大家打开课本翻到68页，请大家快速浏览习作要求。想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？? 3.学生自由交流，出示课件：要把由不会到学会的过程写清楚，表达出真情实感。 4.除此之外，大家在修改时还应注意哪些问题？生自由答。 师总结：①要把事情的来龙去脉说清楚，看看文章结构是否完整。 ②内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象。 ③叙述有一定顺序，内容具体，通过语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受。 ④看看标点符号运用是否恰当。语句是否通顺，是否存在病句。要批出错别字。 三、典型共评（预设）： 1.老师读你们的作文，被深深地感动了。老师觉得咱班***的作文比较符合要求，她写了自己学做饭的情景，通过详细叙述学做饭的过程，明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理。今天我们先来评价一下她的作文。让我们掌声有请***为大家朗读她的习作。 2.同学