17触摸春天(导学案).docVIP

PAGE  PAGE 9 本组教材围绕“生命”这一专题展开,选编了4篇中外文学作品，包括《触摸春天》《永生的眼睛》《生命 生命》《花的勇气》。教学本组课文，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命；二是学习体会课文中含义深刻的词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。 本单元还安排了语文园地五，包括“口语交际·习作”“我的发现”“日积月累”和“成语故事”。 课题内容简说触摸春天本文通过描写盲童安静地在花丛中捕捉春天的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造属于自己的春天。作者也由此感悟到只有用心去感受生命的美好，才能创造出属于自己的春天。永生的眼睛本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。生命生命 本文通过“飞蛾求生”“砖缝中长出的瓜苗”“倾听心跳”三件小事，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 花的勇气课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受，说明了生命的意味就是勇气。 1.会写17个生字，会认22个生字，正确读写“浓郁、流连、不屈、茁壮”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵重点段落。 3.学习联系上下文等方法理解含义深刻的句子，积累文中的好词佳句。 4.培养学生通过朗读、抓关键词句来品味语言的意识和能力。 1.有感情地朗读课文，背诵重点段落。 2.培养珍爱生命，努力实现生命价值的意识。 3.学习联系上下文等方法理解含义深刻的句子，积累文中的好词佳句。 17.《触摸春天》2~3课时 18*.《永生的眼睛》1~2课时 19.《生命生命》2~3课时 20*.《花的勇气》1~2课时 语文园地五 4~5课时 本组课文语言优美，内涵丰富，在教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。学生在学习过程中，要善于通过自主学习和小组合作探究，通过多种形式的有感情地朗读，理解重点句子的含义，体会文中人物的品质。 17. 触摸春天 课题触摸春天课型新授课设计说明本课设计采用创设情景激发兴趣——提出问题引发思考——品味语言触发感悟——朗读课文抒发情感的教学方法，使学生在对语言的品读感悟中既能理解关键词句的含义和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。学前准备制作多媒体课件。（教师）课时安排2课???教学过程第一课时学习目标1.认识7个生字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落，积累好词佳句。学前准备1.自学生字词，熟读课文。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，揭示课题。（用时：5分钟） 1.出示春天的图片，导入：我们每天都用眼睛感受着春光，感受着美丽和快乐，可就有这么一些特殊的人，他们看不见湛蓝的天，看不见清澈的水，更看不见芬芳的花，看不见这美丽的春天。今天，我们就一起走进一位盲女孩的心灵，让我们看看她是怎样用独特的方式触摸这绚丽多彩的春天的。引导学生想象和体会盲人的生活。 2.教师设疑揭题。1.学生欣赏图片，交流每天的生活。 2.学生齐读课题，小组讨论：题目中的“触摸”是什么意思？我们和盲人感受到的春天是一样的吗？二、初读课文，检查预习。 (用时：15分钟)1.引导学生自由读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。 2.组织同桌对读课文，互相指正、评价。 3.???导学生自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。教师重点指导“磕”“瞬”“弧”“翔”的读音及笔顺。 4.指导学生交流，归纳文章主要内容。1.自由读课文，疏通字词。 2.同桌对读课文，互相指正、评价。 3.学生组内交流自学生字新词。 交流：“畅、瞬”的声母是翘舌音； “畅、径、翔”的韵母是后鼻音； “绊、瞬、权、缤”都是前鼻音； 注意不要将“径”读成“ｊīng”，将“袅”读成“ｍｉǎｏ”。 4.学生默读课文，交流文章的主要内容。1.给带点字选择正确的读音画“√”。 三、精读课文，理解内容。 (用时：15分钟)1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么？说一说文中的小女孩“安静”给你留下了怎样的印象？ 2.组织全班交流读后感受。 3.指导学生有感情地朗读课文，激发学生对美丽春天的向往和喜爱。1.用自己喜欢的方式读课文，