20《泥人张》教案.docVIP

人教版八年级下册 20．《俗世奇人》之《泥人张》 教学目标?知识目标?　　1．积累词语，掌握“蔫、怵、抠”三个词的读音、词义。?　　2．了解泥人张的高超技艺，见识他的“奇”。　　3．赏析生动活泼的人物语言、叙事语言，品味巧妙的情节安排，能力目标?　　1．指导学生朗读，再现人物之奇和语言之奇。?　　2．引导学生对作品的人物作出自己的评价。?德育目标?　　文章热情颂扬了我国民间高人的超群智慧，有助于培养学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情，激励他们开掘生活底蕴，为拯救民间文化做出应有的贡献。?教学重点?　　1．品味词句，体会文章的语言风格。?　　2．体会文章曲折有致的叙事技巧。?教学难点?　　1．引导学生对文章的人物作出自己的评价。?　　2．体会人物的“奇”“绝”。? 教学方法?　　朗读法、讨论点拨法、品读法教具准备?：多媒体? 课时安排?　1课时? 教学过程： 检查预习 1检查预习，听写字词 发蔫fā niān 擅长shàn chánɡ 绰号 chuō hào 刷浆shuā jiānɡ 难堪nán kān 一瞅 yī chǒu 发怔fā zhēnɡ 褒贬bāo biǎn 怵chù 抠kōu 戳chuō 瓢piáo 2 解释下列词语。 发蔫：表现出精神不振。 擅长：在某方面有特长。 阔绰：排场大，生活奢侈。 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。 发怔：发呆。 大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。 一、导入:　　 ???(多媒体展示图片) 这些奇巧的泥塑作品真是活灵活现，让人忍俊不禁！你们知道最有名的泥塑产自中国哪个地方吗？ 是的，天津。今天我们便来见识一位天津的俗世奇人，他就是冯骥才笔下的泥人张。（板书课题）　 二、品奇人之“奇”： “俗世”是什么意思？“奇人”是什么意思？ ----- “俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。 “奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。 那么这泥人张 究竟“奇”在哪里呢？ 1、自由朗读，初步感知　 （生畅谈阅读的第一感受） 师适时总结：人物奇、情节奇、语言奇 2、“情节奇” 再读课文，复述故事情节 本文读来充满风趣，有些单口相声的味道。文章主要写了哪两个人之间的故事？（泥人张和海张五之间的交锋）　　 那么，下面我们带着一个问题“请以泥人张和海张五之间的交锋为中心”自由朗读文章。简要的复述故事的情节。（板书：海张五??? 泥人张）　　 --------（海张五挑衅泥人张----泥人张捏泥像还击----海张五出口讥讽----泥人张贱卖海张五）　　 情节生动、吸引人，悬念迭出，一波三折，待看到结尾时，不由地使人眼前一亮，脱口称绝。 3、 “人物奇” （1）识奇人，品奇艺 细读全文，用横线划出文中能体现泥人张是“奇人”的语句，并用固定格式回答。 我从第＿＿段的＿＿＿这些句子中读出了“泥人张”是个“奇人”，并说明原因。 A（第一段）手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 （运用夸张修辞） B（第六段）有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。” （运用侧面描写通过他人的描述显示其技艺高超） C（第八段）只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，大鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥土全找回来了。随后手一停，他把这团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。 （正面描写捏泥时动作突出手艺高超） D（第九段）吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。 （通过描写所捏作品体现技高） E（第十段）海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。 （两丈距离，却能看清作品内容，可见逼真，手艺绝佳） （2）识奇人，知奇性 A文中哪些语句和内容体现了泥人张独特的品性和处事方式？ 第五段、可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。 B第八段、只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，大鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥土全找回来了。随后手一停，他把这团往桌上