522平行线的判定导学案.docVIP

PAGE  PAGE 4 5.2.2平行线的判定（2）导学案 学习目标： 1、进一步掌握推理、证明的基本格式，掌握平行线判定方法的推理过程。 2、学习简单的推理论证说理的方法。 3、通过简单的推理过程的学习，培养学生进行数学推理的习惯和方法，同时培养提高学生“观察－分析－推理－论证”的能力。 学习重点：平行线判定方法2和判定方法3的推理过程及几何解题的基本格式 学习难点：判定定理的形成过程中逻辑推理及书写格式。 学习过程： 复习引入 1、叙述平行线的判定方法1 2、结合图形用数学语言叙述平行线的判定方法1。 3、我们学习平行线的性质定理时，有几条定理？那么两条直线平行的判定方法除了方法外，是否还有其他的方法呢？ 二、探究新知 1、如下图，两条直线a、b被第三条直线c所截，有一对内错角相等，即 ∠1＝∠2，那么a与b平行吗？ 解：因为∠1＝∠2（ ） 　　　　　　　　　　　　　∠1＝∠3（ ） 　　　　　　　　　　　　所以　∠2＝∠3（ ） 　　　　　　　　　　　　所以　a∥b（ ） 　2、如下图，两条直线a、b被第三条直线c所截，有一对同旁内角互补，即 ∠1＋∠2＝180°，那么a与b平行吗？ 　　　　　　　　　　 分析后，学生填写依据。 　 解：因为∠1＋∠2＝180°（ ） 　　　　　　　　　　　　　∠1＋∠3＝180°（ ） 　　　　　　　　　　　　 所以　∠2＝∠3（ ） 　　　　　　　　　　　　 所以　a∥b（ ） 3、归纳平行线的判定方法2和判定方法3 平行线的判定方法2　 平行线的判定方法3　 三、自我尝试练习： （一）选择题: 4、如图1所示,下列条件中,能判断AB∥CD的是( )毛 A.∠BAD=∠BCD B.∠1=∠2; C.∠3=∠4 D.∠BAC=∠ACD 图1 图2 5、如图2,若∠2=∠6,则______∥_______,如果∠3+∠4+∠5+∠6=180°, 那么____∥_______,如果∠9=_____,那么AD∥BC;如果∠9=_____,那么AB∥CD. 6、如下图，已知，，试问EF是否平行GH，并说明理由。 如图所示,已知直线EF和AB,CD分别相交于K,H,且EG⊥AB,∠CHF=600,∠E=30°,试说明AB∥CD. 四、当堂诊断补偿： 8、如图所示,已知直线a,b,c,d,e,且∠1=∠2,∠3+∠4=180°,则a与c平行吗?为什么? 学后（教后）小结： 5.2.2平行线的判定（2）课后补偿作业 姓名： 1、如图，判定 AB∥CD的理由是（ ） A．∠B=∠ACE B．∠A=∠ECD C．∠B=∠ACB D．∠A=∠ACD A B D E C 2、如图,直线a,b被直线c所截,现给出下列四个条件:①∠1=∠5;②∠1=∠7;③∠2+∠3=180°;④∠4=∠7.其中能说明a∥b的条件序号为( ) A.①② B.①③ C.①④ D.③④ 3、已知：如图，，,且， 试证明：EC∥DF. B E F D C A 学生评价教师评价